ஆசிரியர் கல்வி கிர்கிஸ்தான் உள்ள

என்ன வேண்டும் ஆசிரியர் கல்வி இன்று? என்ன திசையில் 21 ம் நூற்றாண்டில் ஆசிரியர் கல்வி உருவாக்க வேண்டும்? இந்த மற்றும் பிற கேள்விகள் நாம் பாடுபட கிர்கிஸ்தான் நவீன வழிகாட்டி கல்வி ஒரு சரியான முன்னுதாரணம் கட்ட நீண்ட கால இருந்தால் தெளிவாக பதில் சொல்ல வேண்டும்.

நவீன வழிகாட்டி கல்வி பள்ளி நிலை இரண்டாம் ஆசிரியர் கல்வி உயர் ஆசிரியர் கல்வி ஆசிரியர் பயிற்சி (வழிகாட்டி கோடல் மைய வகுப்புகள்),, முதுகலை மற்றும் முனைவர் ஆய்வுகள் அடங்கும் என்று பரிமாண நிகழ்வு.

முதன்மை மற்றும் உயர்நிலை பள்ளிகள் அதாவது, உயர்கல்வி ஆசிரியர் பயிற்சி: எங்கள் கட்டுரையில், நாம் ஆசிரியர் கல்வி கூறுகளில் ஒன்றாக கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

கிர்கிஸ்தானில், பாரம்பரிய ஆசிரியர் கல்வி ஆசிரியர் பயிற்சி கல்லூரிகள், ஆசிரியர் பயிற்சி நிறுவனங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள் ஈடுபட்டு.

ஆசிரியர் பயிற்சி கல்லூரிகள், ஆசிரியர் பயிற்சி கல்லூரிகள் மற்றும் இப்போது வேவு பார்த்து முதன்மை பள்ளிகளுக்கு ஆசிரியர்கள் பயிற்சி, ஒரு விதி என்று, ஆசிரியர்கள் மற்றும் மேனிலைப் பள்ளிகளில் கொண்டு செல்லப்படுகின்றன கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில். XX நூற்றாண்டின் 80-ஆ உடன், அத்தகைய KSU என்ற Arabaev, இஸ்ஸிக்-குல் மாநில பல்கலைக்கழகம், ஓஷ் மாநில பல்கலைக்கழகம் மற்றும் பிற பிராந்திய பல்கலைக்கழகங்கள் போன்ற சில பல்கலைக்கழகங்கள் கிளைகள் அல்லது ஆசிரியப்பணி மற்றும் முதன்மை பள்ளிகளுக்கு ஆசிரியர்கள் வண்டிகளில் இது தொடக்க கல்வி, செய்முறையியலின் துறைகளின் திறந்துள்ளனர்.

சிறப்பு உயர்கல்வி நிறுவனம் முற்றிலும் கிர்கிஸ்தான் பயிற்சி ஆசிரியர்கள், கவனம் இன்று அல்ல. விதிமுறைப்படி, ஆசிரியர் கல்வி தலை நிறுவனம், அசைவற்றத்தன்மை மூலம், முன்னாள் வழிகாட்டி பல்கலைக்கழகம் Ishenaaly Arabaev, என்ற இப்போது கிர்கிஸ் மாநில பல்கலைக்கழகம் என பெயரிட்டனர். மற்ற சிறப்புக்கூறுகளையும் பகுதிகளில் அங்கு பயிற்சி என்றாலும் இல்லை ஆசிரியர் கல்வி தொடர்பான.

கடந்த காலத்தில், உயர் கல்வி நிறுவனங்கள் (Przewalski மாநிலம் வழிகாட்டி நிறுவனம், ஓஷ் மாநிலம் வழிகாட்டி நிறுவனம், பெண்கள் வழிகாட்டி நிறுவனம், PIRYAL) மட்டும் ஆசிரியர்கள் தயாரித்த ஒரு சில ஆசிரியர்கள் இருந்தன. ஆசிரியர் குடியரசின் பயிற்சி பல நிறுவனங்கள் மற்றும் ரஷியன் கூட்டமைப்பின் பல்கலைக்கழகங்கள் (ஓரென்பூர்க், குர்ஸ்க்கில் Michurinsky, மாஸ்கோ மாநிலப் பல்கலைக்கழகத்தின் மாஸ்கோ வழிகாட்டி நிறுவனம் எம்.வி. Lomonosov மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம் பெயரிடப்பட்டது, வரனியோஷ் மாநில பல்கலைக்கழகம், லெனின்கிராட் மாநில பல்கலைக்கழகம், மற்றும் பலர்) ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை செய்துவிட்டேன். சுருக்கமாக, அரசு கல்வி அமைப்பு ஆசிரியர்கள் பயிற்சி பெரும் கவனத்தைச் செலுத்தினார். அந்த ஆண்டுகளில், ஒரு சிறப்பு ஆசிரியர் பற்றாக்குறை இல்லை. குடியரசின் பள்ளிகள் கிட்டத்தட்ட நூறு சதவீதம் ஆசிரியர்கள் பணியமர்த்தப்பட்டுள்ளனர் செய்யப்பட்டனர். மேலும், இது கடுமையான பள்ளியான ஒரு வேலை பெற, சில பகுதிகளில் ஆசிரியர்கள் எந்த காலியாக இடங்களை இருந்தன ஏனெனில். ஆமாம், மற்றும் ஒரு ஆசிரியராக வேலை மதிப்புமிக்க இருந்தது - நிலையான சம்பளம் (நாட்டின் சராசரி ஊதியம் குறைவாக இல்லை), மின்சாரம் நன்மைகள், பயன்பாடுகள், தொழிலாளர் அனுமதி, பொருள் மற்றும் தார்மீக ஆதரவு பல்வேறு வடிவங்களில் உள்ளது.

அரசால் நாகரீகமும் ஆசிரியர் கல்வி சோவியத் சகாப்தத்தில், கவனத்தை நிறைய பணம். சந்தை மற்றும் சந்தை உறவுகள் ஆசிரியர் கல்வி அழுத்தத்தின் கீழ் சோவியத் யூனியனின் வீழ்ச்சியுடன் வியத்தகு மாறிவிட்டது. இன்று கிர்கிஸ்தான் எந்த சிறப்பு வழிகாட்டி உயர்கல்வி நிறுவனம் உள்ளது. அவர் கற்று போது கல்லூரிகள் அல்லது பல்கலைக்கழகங்கள் மற்ற மதிப்புமிக்க நிபுணத்துவத்திற்கும் மறுவடிவமைக்கப்பட்ட ஆக. ஒரு ஆசிரியர் இருப்பது மதிப்புமிக்க இல்லை. ஆசிரியர் வழங்குவதன், ஒரு ஊழியர் கருதப்பட்டு தொடங்கியது பணம் கல்வி சேவைகள். அவரது பணி ஒரு சந்தை மதிப்பு பெற்றிருக்கிறது. மற்ற தொழில்களில் ஒப்பிடும்போது. பொருள் ஆசிரியர் மிகவும் குறைவாக உள்ளது. ஏ.ஜே படி Danelyuk "பள்ளி ஆசிரியையான பெரும்பாலும் ஒரு நிலையான கேரியரில், ஆண்டாண்டு அறிவு தசாப்தங்களாக முழுவதும் மாறாத, ஒரு ஒற்றை டொமைன் நோக்கம் மட்டுமே. அவர் மட்டும்தான் தெரியும் என்பதைப் செய்ய முடியும், தெரியும் மற்றும் அவரது மாணவர் செய்ய முடியும் உண்மையில். பொருள் ஆசிரியர்கள் மதிப்பு தகவல், nauchnotehnologicheskoy புரட்சி, அறிவுசார் பொருளாதாரம் அடிப்படையில் ஒரு சமூகத்தின் விரைவான மற்றும் வெற்றிகரமான வளர்ச்சி வைத்திருந்த காலத்திலேயே சமீபத்திய தசாப்தங்களில் கணிசமாகக் குறைந்துவிட்டது. இழந்த சுய மதிப்பு அறிவு மற்றும் மேலும் மேலும் புதிய தொழில்நுட்பங்களை உருவாக்கும் ஒரு தொடர்ந்து புதுப்பிக்கப்படும் வழியாக அமைந்துவிட்டன. ஆசிரியர் கல்வி முறை இந்த சமூகப் பொருளாதார நிலைமைகள் கடந்த முன் பொருள் ஆசிரியர்கள், கடந்த காலத்தில் பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ளதை செய்த பாரம்பரிய அறிவு, ஆதரவு, அந்த நூற்றாண்டின் தயார் தொடர்கிறது. நிச்சயமாக, ஆர்க்கிமிடிஸ் சட்டம், ரஷியன் மொழி விதிகள் மற்றும் AS -இன் கவிதை அறிவு புஷ்கின் குழந்தைகள் வேண்டும். ஆனால் ஆசிரியர் தகவல் தொகுதி மரபுகளில் மட்டுமே நிலையான பரிமாற்ற முடிந்தது என்றால், முதலில் அவரது சமூக அந்தஸ்து வேறு எந்த பயனரின் நிலை மீறவில்லை - அதே அறிவு கடத்துவது, இரண்டாவதாக, அவரது தொழில்ரீதியான செயல் தகவல் தொழில்நுட்பம் மாற்றப்பட்டு மற்றும் அது மாற்றப்படும் - நவீன pedagogizirovannye தகவல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பம் ஒரு நபர் எளிதாக இடைத்தரகர்கள் இல்லாமல் தேவையான மிகப் பெரும் அளவிலான தகவல்களைக் உறிஞ்சி அனுமதிக்கவும் "[Danyluk ஏைவ ப - வழிகாட்டி கல்வி // சார்ந்த கல்வித்துறை, எண் 5, 2010 இன் நவீனமயமாக்கல் கோட்பாடும் இல்லை. 39]. ஆனால் நூற்றாண்டுகளாக ஆசிரியர் முதன்மையாக ஒரு ஆன்மீக வழிகாட்டியான, கலாச்சாரம் தாங்கி, பெரிய பாத்திரம் ஒரு மனிதர். அது ஆசிரியர் ஊழியர் நிலையை சேவை கோளத்தின் நிலையை ஆகிறது என்று ஒரு அவமானம் தான்; பிள்ளைகளுடன் எப்போதும் ஆன்மீக, கல்வி கூறு வெளியேற்றப்படுகின்றன.

இளைஞர்கள், அரிய விதிவிலக்குகள், பள்ளி செல்ல விரும்பவில்லை. பள்ளியில், அவர்கள் முக்கியமாக சோவியத் காலத்தில் படித்த கொண்டிருந்த ஆசிரியர்கள் வேலை, உட்பாய்வுப் இளம் ஆசிரியர்கள் மேனிலைப் பள்ளிகளில் மிகக் குறைவானதாகும்.

"ஒன்பதாவது தண்டு" அந்த தவிர ஒப்பிடக்கூடிய சரிந்து போது, ஒரு குறுகிய ஆசிரியர் கல்வியில் வரலாற்று தரங்கள் மூலமாக, அதன் வழி எல்லாம் மீது கரைத்து. சிறிய இந்த அலை விட்டு என்ன "பெரஸ்துரொய்ய்கா" அரிதாகவே மீது வைத்திருக்கும் அழைக்கப்படுகிறது. முந்தைய கணினியில் இருந்து நிலைத்திருந்த மக்கள் சிறிய வர்க்கம், இன்னும் இடது என்று மதிப்பு ஏதாவது தக்கவைத்து கொள்ள போராடி உள்ளது.

ஆப் டீச்சர் எஜுகேஷன் பழைய அமைப்பு, செலவுகள் சில இருந்தபோதும், இன்னும் தனது இலட்சியத்தை எட்டும் மற்றும் நன்கு செய்கிறது. இன்றுவரை, நாம் ஆசிரியர் கல்வி ஒரு பாழடைந்த அமைப்பு, எந்த மறுசீரமைப்பு மனிதவள பொருட்செலவும் நிறைய புறப்படும். ஆனால், இருப்பினும், நாம் முன்னோக்கி, நாகரிகம் விளிம்புகளில் இருக்க முடியாது நகர்த்த வேண்டும். முன்னோக்கி நகர்த்த, நாங்கள் குறிப்பாக உயர்நிலை பள்ளிகள் ஆசிரியர்கள் பயிற்சிக்காக ஆசிரியர் கல்வி போக வேண்டிய திசையில் முடிவு செய்ய வேண்டும்.

ஒன்று என்று நாகரிகத்தின் செல்வாக்கு செயல்படுத்தி கீழ் ஆப் டீச்சர் எஜுகேஷன் உள்ளடக்கத்தை மாறிவிட்டது, தெளிவாக உள்ளது. ஆசிரியர் கலாச்சாரம் சுமந்துசெல்பவையாக இளைய தலைமுறை, ஒரு ஆசிரியர் ஆன்மீக வழிகாட்டியான என்று அந்த அடிப்படை அனுமானங்களை, இருந்தது, மேலும் இருக்கும். என்ன ஆசிரியர் எப்படி நவீன பயிற்சி வேண்டும் என்பது குறித்து புதிய சவால்களை மூலம் கேள்வி? வழிகாட்டி நடவடிக்கை என்ன புதிய இனங்கள், அவர் மாஸ்டர் வேண்டும்? எப்படி நவீன ஆசிரியர் தொழில்முறை உணர்வு இல்லை? நாங்கள் தெரியும் ஒன்று ஆசிரியர் வார்த்தை truest அர்த்தத்தில் இப்போது "Homeroom" இருந்து இதுவரை அல்ல. தங்களின் கருப்பொருளாகக் கருத்துக்களை அமைக்க வேண்டும், சமூக உலகம், வாழ்க்கை குழந்தைகள் உறவு கற்பித்தல் கூடுதலாக தகவல் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பங்களும் வயது. ஆசிரியர்கள் இப்போது சமுதாயத்தில் ஆசிரியப்பணி உறவுகள் துறையில் ஒரு தொழில் பயிற்சி நிபுணர் எனக் கருதலாம். உயர் தொழில் பயிற்சி, இயக்கம், மெய்ப்பித்து, ஒரு அணி வேலை தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த திறன் போன்ற குணங்கள் குறிப்பிட முடியாது.

ஒரு பெரிய இடம் தங்கள் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் தகவல் மற்றும் தொலைதொடர்பு தொழில்நுட்பங்களில் மாஸ்டரிங் நிலை உள்ளது. இன்று, தகவல் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பங்களும் தொழில் கல்வி மற்றும் தொழில்முறை செயல்பாடு ஆகியவை அங்கமாயின.

கல்வி பிரச்சினைகள் கிர்கிஸ் அகாடமி ஆப் வொகேஷனல் எட்யுகேஷன் மையம் நடத்திய ஆராய்ச்சி கற்பித்தல் பகுதிகளில் தற்போதைய மாநில மாணவர்களின் கல்வித்தரத்தை நவீன விளைவாக சார்ந்த கல்வி ஆசிரியர்கள் பயிற்சி வழங்குவதில்லை என தீர்மானிக்கும். தொடர்பாக எந்த புதிய CRP மையம் திட்டத்தின் ஊழியர்கள் திறன் அடிப்படையில் ஒரு வழிகாட்டி நோக்குநிலை உருவாக்கப்பட்டது.

திறன் பிரச்சினை, ஈடுசெய் சமீபத்தில் எழுந்தது, மற்றும் மாறும் சமூக-பொருளாதார நிலைகளின் பின்விளைவாகவும் உள்ளது. பயிற்சி பெற்றது அறிவு விரைவில் பழையதாகிவிடும் ஈடுசெய் nadpredmetny, அவை உருவாக்கப்படும் அல்லது கற்றல் நடவடிக்கைகள் பல்வேறு போக்கில் பரப்பப்படுகிறது. அனைவரும் திறன் தங்கள் சொந்த நிலை உள்ளது. அது அறிவு மற்றும் திறன்களை விட தனிநபர் ஆவார். ஈடுசெய் சோதனை மற்றும் நடைமுறையில் நன்கு காட்டப்பட்டுள்ளது.

தொழில்முறை திறன் ஆசிரியர்கள். நாங்கள் மேலே கூறியது போல், nadpredmetna, அது இல்லை பொருள் அறிவு ஒரு எளிய கூடுதலாகும். "தொழில்முறை தயார் ஒரு குறிப்பிட்ட வகையாக திறன் அவருக்குக் குறிப்பிட்டுக் அது தொழில் பிரச்சினைகள் தீர்க்கும் அது கல்விச் செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பை உள்ள நடைபெறுகிறது கூட, உண்மையான சூழ்நிலைகளில் வாங்கியது என்று உள்ளது. இயற்கை வழிகாட்டி நடவடிக்கை ... ஈடுசெய் நகலெடுக்கும், அதாவது அனுமதிக்காது "மாற்றத்" மாணவர்கள் பாரம்பரியமாக கல்வி புரிந்து அர்த்தம். ஒரு இருத்தலியல் சொத்தாக வழிகாட்டி திறன் முதுகலைப் தொடர்ந்து, தொழில்முறை சூழலில் எதிர்கால நிபுணர் சுய மேம்பாட்டையும் தயாரிப்பாகும் "[வி.வி. Serikov இயற்கை கற்பித்தல் செயல்பாடுகள் அதிலும் தொழில் கல்வி ஆசிரியர் // சார்ந்த கல்வித்துறை, № 5. - 2010 - ப. 34-

பொதுவாக, உதாரணமாக விட தனிப்பட்ட கல்வித் திறன் தன்மை, ஒரு பொறியாளர் அல்லது ஒரு மருத்துவரின் திறன். பிந்தைய திறன் மேலும் குறிப்பிட்ட, அளவிடத்தக்க. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், வழிகாட்டி திறன் ஒரு உள்ளது உயர்நிலைப் பள்ளியில் பயிற்சி போக்கில் வாங்கியது தனிப்பட்ட அனுபவம். தத்துவார்த்த அறிவுக்கு மேல் குறிப்பிட்டுள்ள அனைத்து மாணவர்கள், திறன், தனிப்பட்ட ஒரே மாதிரி இருக்க வேண்டும் என்றால். வழிகாட்டி திறன் போன்ற சோதனைகள் முறையான சோதனைகள், வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட சோதனைகள் பல்வேறு வகையான சரிபார்க்க முடியவில்லை. ஈடுசெய் காசோலை ':. பயிற்சியின் போது.

பாரம்பரிய பயிற்சி, நினைவில் திறன் அது செயல்பட வேண்டும் ஏன் மட்டுமே விளக்க வேண்டும் மாணவர் நெருங்கும், விளக்க, சொல்ல, ஆனால் இந்த செயலை முக்கியம். ஈடுசெய் அதாவது, பாரம்பரிய கற்பிக்கும் ஒரு தயாரிப்பு இருக்க முடியாது அறிவு மற்றும் திறன்களை அளவு இல்லை தொகை. இந்த நாங்கள் அறிவியல் மற்றும் கல்வி நோக்கம் என்றால், அது அதன் நலனுக்காக ஆய்வுக்கு உட்பட்டவர்களில் ஒரு மறுப்பதுதான் கைவிட என்று அர்த்தம் இல்லை. அது வழிகாட்டி சூழல் ஒரு உண்மையான உருவகப்படுத்துதல், தனக்கும் தேடல் இருக்க வேண்டும். இந்த குறிப்பிட்ட வகை கல்வி நடவடிக்கை, ஆசிரியர்கள் தயாரிப்பில் பாரம்பரிய அணுகுமுறை பதிலாக இது.

என்று, அதாவது, வழிகாட்டி நோக்குநிலை கற்பித்தல் பயிற்சி புதிய GOS ஒரு 1 முதல் 4 ஆண்டு படிப்பை மூலம் வழங்கப்படுகிறது ஏன் இது அது ஒரு வாரத்தில் ஒரு நாளாவது, தொடர், மற்றும் "பள்ளி தினம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

மாணவர் முழுநேர பள்ளி சரி செய்யப்பட்டது.

புதிய GOS வழிகாட்டி நோக்குநிலை, மிகவும் கவனம் கற்பித்தல் பயிற்சி வழங்கப்பட்டது அதனால் தான். கற்பித்தல் பயிற்சி எங்கே பொது தொழில்முறை மற்றும் சிறப்பு திறன் உருவாக்கப்பட்டது இடம். கற்பித்தல் நடைமுறை விரிவுரைகள் மற்றும் நடைமுறை வகுப்புகளில் பெறப்பட்டவுடன் என்று அறிவு "பொருள்வயமாக்காமல்".

ஆண்டுப் போது மூன்று தொகுதிகள் கல்வித் திறன் பகுதிகளில் வளர்ச்சி அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன:, உலகளாவிய பொது மற்றும் சிறப்பு. போட்டி உணர்வுகள் முதல் இரண்டு தொகுதிகள் அனைத்து சுயவிவரங்கள் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட உண்மையில் உள்ளன. சிறப்பு திறமைகளின் ஒவ்வொரு சுயவிவர குறிப்பிட்ட தடுக்கின்றன. CRP வழங்கப்படுகின்றன தேர்ச்சிகள் பட்டியலில் உயர்கல்வி நிறுவனங்கள், உட்புற திறன்களை, பிற்சேர்க்கை அடிப்படையில் உரிமை பெற்றவர்கள் தெளிவுபடுத்த, நீட்டிக்க, இயற்கையாக ஆலோசனை. இந்த செயல்முறை நாங்கள் சமுதாயத்தில் திருப்தி படுத்துவது உகந்த மாதிரி வந்து வரை தொடரும்.