ஆசிரியப்பணி தொழில்நுட்பம் பயிற்சி

"தொழில்நுட்பம் கற்றல்" கருத்து கடந்த நூற்றாண்டின் 50-ஆ இல் ஆசிரியப்பணி தோன்றினார். ஆரம்பத்தில், "வழிகாட்டி தொழில்நுட்பம்" பயிற்சி குறிக்கிறது மற்றும் தொழில்நுட்பம் வழி முறைகளின் மூலம் ஒரு பயிற்சி இருந்தது. பல நிபுணர்கள் என்று அழைக்கப்படும் புதிய தொழில்நுட்பங்களை பாரம்பரிய ஊடக (டிவி, ரேடியோ) இருந்து ஒரு மாற்றத்தை குறிக்கிறது இது கல்வி தொழில்நுட்பத்திலும் மோட்டோரோலா தற்போதைய நிலை சிறப்பித்துக் அதனால் தான். புதிய கல்வி தொழில்நுட்பம் பயிற்சி - அது ஒரு கணினி, மைக்ரோ மின்னணு மற்றும் லேசர் சாதனங்கள், தகவல் சேமிப்பு, கணினிமயமாக்கல் அமைப்பு தொடர்பு சேனல்கள் , முதலியன

ஐ.டி படிப்புகள் ஆசிரியப்பணி உள்ள - முறைகள், படிவங்கள், கல்விக் கருவிகளுடன் மற்றும் ஒரு தொகுப்பு பயிற்று முறைகள், முறையாக கல்வி செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த பயிற்சி மற்றும் கற்றல் வளர்ச்சி பாதிக்கும் மிக முக்கியமான வழிகளில் ஒன்றாகும். கற்பித்தலில் மறுபுறம் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களை இதில் ஆசிரியர் தொழில்நுட்ப அல்லது தகவல் வளங்கள் மூலம் மாணவர்கள் தாக்கம் பயன்படுத்தப்படும் வழிகளைப் பற்றி ஒரு அறிவியல் முழு உள்ளது. தொழில்நுட்பம் உருவாக்கியவர், இந்த உருவாக்கம் அனுமதிக்க மற்றும் கடன்கள் இருக்கும் என ஒவ்வொரு ஆசிரியர் கருதலாம். தொழில்நுட்பம் சமாளிக்க கற்று யார் ஆசிரியர், முதன்மை செயல்முறை நிலையில் அது உருவாக்க கற்றல் செயல்முறை வழிகாட்டும்.

கல்வி தொழில்நுட்பம் வகைப்பாடு

வழிகாட்டி இலக்கியம் ஆய்வு, நாம் கற்பிக்கும் கற்றுக்கொள்ளுதலின தொழில்நுட்பங்கள் வித்தியாசமாக வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ள பார்க்க முடியும். பின்வரும் சிறந்த கல்வி அறிவியல் அறியப்படுகிறது யார் வழி வகைப்பாடு G.K.Selevko, எனவும் முடிவு செய்யப்பட்டது.

· போன்ற obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie மற்றும் உள்ளூர் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட தொழில்நுட்பங்கள் நிலை பொறுத்து.

· தத்துவ அடிப்படையில் படி பின்வரும் தொழில்நுட்பங்கள்: இயங்கியல் மற்றும் மனோதத்துவ, கருத்துவாதியே பொருள்வாத, மத மற்றும் அறிவியல், இறை ஞானம் மற்றும் மனித ஆன்மீகவியல், நடைமுறைக்கேற்ற மற்றும் இருத்தலியல்வாதி, antihuman மனிதநேய மற்றும், கோயர்ஸன் மற்றும் இலவச கல்வி.

· மன வளர்ச்சி முக்கிய காரணி இல்: சைக்கோஜெனிக், sociogenic, biogenic, idialistskie.

· ஆளுமை அமைப்பு இலக்கு வைக்கவில்லை மூலம் - சுய தொழில்நுட்பம், தகவல் தொழில்நுட்பம், உணர்ச்சி மற்றும் கலை, உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக, சூத்திர மற்றும் ரசீது.

· படி அமைப்பு இயல்பு மேலும் உள்ளடக்கம் - திரட்டுவதிலும், கல்வி, சமயம் மற்றும் மதச்சார்பற்ற தொழில்நுட்பத் மற்றும் மனிதாபிமான, விரிவான மற்றும் ஊடுருவும், otroslevye, chastnopredmetnye மற்றும் monotehnologii.

· மேலாண்மை மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கை அமைப்பின் வகை படி - ஒரு உன்னதமான விரிவுரை கற்றல், ஆடியோ காட்சி தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள், கல்வி புத்தகங்கள், மென்பொருள் பயிற்சி உதவியுடன் பயிற்சி, அத்துடன் "சிறிய குழுக்கள்" அமைப்பு, "ஆலோசகர்", "ஆசிரியர்" உடன் கற்றல்.

அது கல்வி தொழில்நுட்பம் ஒரு முக்கிய அம்சம் குழந்தை பெரியவர்கள் விகிதம், அதே போல் கல்வி செயல்பாட்டில் குழந்தையின் ஒரு இடத்தில் (நிலையை) என்பது குறிப்பிடத்தக்கது வேண்டும். இந்த அடிப்படையில், கற்பித்தல் அங்கு பின்வரும் கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள்:

· அதிகாரத்துவ - ஆசிரியர் கல்வி செயல்முறை, மாணவர்கள் ஒரே பொருள் செயல்படுகிறது - அது ஒரு "பொருள்" ஆகும்.

· Didaktotsentricheskie - ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர், பயிற்சி கல்வி முன் மேலாதிக்க அரங்கத்தில் இடையே பொருள் பொருள் உறவு ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன.

· மாணவர் மையப்படுத்திய கற்றல் தொழில்நுட்பத்தின் - குழந்தையின் ஆளுமை, அதன் வளர்ச்சி ஒரு, மென்மையான பாதுகாப்பான மற்றும் வசதியான சூழலை உறுதி செய்ய வேண்டும் கல்வி அமைப்பின் மையத்தில் உள்ள. குழந்தையின் ஆளுமை, இந்தத் தொழில்நுட்பங்களைப் முன்னுரிமை பொருள் அடிப்படையில்.

· ஹ்யூமன் தனிப்பட்ட உறவுகள் - மனிதநேய சாரம், தனிநபரின் ஆதரவை உளவியல் கவனம்.

· தொழில்நுட்ப ஒத்துழைப்பு - ஜனநாயகம், கூட்டாண்மை, பொருள் மாணவர் மற்றும் ஆசிரியர் இடையே உள்ள உறவிலும் சமத்துவம்.

· இலவச கல்வி தொழில்நுட்பம் - தனது வாழ்க்கையில் விருப்பப்படி மாணவர் சுயாட்சி மற்றும் சுதந்திரம் வழங்குவதற்கான கவனம்.

· எசோடிரிக் தொழில்நுட்பம் - உண்மை மற்றும் அது வழிவகுக்கும் என்று வழிகளில் - அவர்கள் ஆச்சரியத்திற்குரிய அறிவு கோட்பாடு அடிப்படையாக கொண்டவை.