வரலாற்று ஓவியங்கள் - வரலாற்றில் ஐக்கியப்பட்ட மாநில தேர்வின் ஒரு புதிய கூறு

ஒரு ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு படிவத்தில் பட்டதாரிகளின் இறுதி சான்றிதழ், மெக்கானிக்ஸ் மற்றும் மேலதிகத் தன்மை தொடர்பாக அடிக்கடி விமர்சிக்கப்பட்டது, இது மாணவர்களின் முழு அளவிலான அறிவு மற்றும் திறன்களை பார்க்க அனுமதிக்காது. ஆசிரியர்களிடையே "USE இல் பயிற்சி" என்ற சொல், முதன்முதலில், சோதனையின் தானியங்கு செயல்திறனைக் குறிப்பிடுகிறது. எனவே, படிப்படியாக யு.எஸ்.இ.யின் வேலைகள் ஒரே சமயத்தில் அறிவு மற்றும் திறன்களைத் தேவைப்படும் கிரியேட்டிவ் பணிகளை விரிவுபடுத்தும் சூழலில் மாறுகின்றன. இவை வரலாற்று ஓவியங்கள் அடங்கும்.
இந்த பணிகள் , கற்பித்தல் வரலாற்றின் பயன்முறையில் புதியவை அல்ல, இன்னும் 2013 ஆம் ஆண்டு பட்டதாரிகள், அவற்றைச் செய்வது, சிரமங்களை எதிர்கொண்டது, இது ஆசிரியர்களால் பணிபுரியும் படிவத்தை கவனத்தில் கொள்ளவில்லை.
வரலாற்று ஓவியங்கள் தொகுக்க ஒரு வழிமுறை உள்ளது. ஒரு தகுதிவாய்ந்த பதில் அவசியம் கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் தர்க்கரீதியானதாக இருக்கும். எனவே, பாடங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் படிக்கும் போது, இது முதன்மையான ஒருங்கிணைப்புகளை தொகுக்க உகந்ததாக உள்ளது, பின்னர் வீட்டுக்கு வேலைகளை வழங்கவும், இறுதியில், சுயாதீனமான வேலைக்குச் செல்லவும் இது உதவும்.

எனவே, வரலாற்று ஓவியங்கள் பின்வரும் திட்டத்தின்படி விவரிக்கப்பட்டுள்ளன. முதலாவதாக, ஒரு ஹீரோ பிறந்து வளர்ந்த ஒரு குறிப்பிட்ட புறநிலை சூழ்நிலை, குறிப்பிட்ட தேதியுடன், அவர்கள் வாழ்நாள் அல்லது செயல்பாடு ஆகிய ஆண்டுகள் ஆகும். இரண்டாவதாக, அவரின் விதியின் மீது சாதகமான அல்லது எதிர்மறையான பாத்திரத்தை வகித்த தனிப்பட்ட குணாம்சங்கள் சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ளன. அடுத்த படியாக ஹீரோவின் செயல்களை நேரடியாக விளக்குகிறது. இந்த பகுதியில், காலவரிசை வைக்க முக்கியம், மற்றும் ஒரு குவியல் எல்லாம் எறிய கூடாது. கூடுதலாக, விளக்கம் பொருள் முக்கிய செயல்பாடு முடிவு பற்றி ஒரு முடிவு தேவைப்படும். முடிவில், நீங்கள் இந்த நபரின் மதிப்பீட்டை வரலாற்றில் மதிப்பீடு செய்து கூடுதல் மதிப்பெண் பெறலாம்.

அத்தகைய திட்டம் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான சிக்கலான அல்லது மிகவும் கனமான ஒன்று அல்ல. கூடுதலாக, இந்த ஆண்டு பட்டதாரிகள் வெவ்வேறு காலங்களின் மூன்று வடிவங்களில் ஒன்றை விவரிக்கும் ஒரு தேர்வு வழங்கப்பட்டது, இது பணிக்கு உதவியது.
இத்தகைய குணாதிசயங்கள் சில உதாரணங்கள். அலெக்ஸாண்டர் 1 வரலாற்று உருவப்படம் பாவ்லோவிய காலத்தின் முரண்பாடுகளுடன் தொடங்க நல்லது, இது கேத்தரின் II இன் புத்திசாலித்தனமான முழுமையின் அஸ்திவாரங்களை அழித்துவிட்டது. கூடுதலாக, 19 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் ரஷ்யாவின் நிலைமையை மேற்கு ஐரோப்பா மற்றும் அதன் அபிவிருத்திக்கான பணிகளை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க வேண்டும். 1801-1825, நடவடிக்கைகளின் நோக்கங்கள்: ரஷ்யாவில் அரச அமைப்புமுறையை சீர்திருத்துவது, ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட முடியாட்சியை மாற்றியமைத்தல், அரசியலமைப்பை வழங்குவது மற்றும் நாட்டினது வளர்ச்சியைத் தடுக்காத பாலுணர்வை அகற்றுவது. உள்நாட்டுக் கொள்கையின் இரண்டு கால எல்லைகளை முன்வைப்பதே முக்கியம்: தேசபக்தி போருக்கு முன் மற்றும் அதன் பின்னர், அனைத்து குறிப்பிடத்தக்க சீர்திருத்தங்கள் ( பொது நிர்வாக சீர்திருத்தங்கள் , ஸ்பெர்ஸ்பானியின் செயல்பாடு , கல்வி சீர்திருத்தம் , விவசாயியக் கேள்வி, அராக்ஷீவிசம்) ஆகியவற்றின் தேதிகள். கிழக்கு திசையில் (துருக்கி மற்றும் ஈரானுக்கு எதிரான போராட்டம்) மற்றும் மேற்கு நாடுகளில் (நெப்போலியானிக் பிரான்சின் தோல்வி, வியன்னா காங்கிரஸ், பிராந்தியங்களை இணைத்தல்) ஆகியவற்றுடன் வெளியுறவுக் கொள்கை நடவடிக்கைகளின் வெற்றியை விவரியுங்கள். பொதுவாக, முரண்பாடான முடிவுகளை குணாதிசயப்படுத்துவதன் மூலம், சமூகத்தின் உயர் வர்க்கங்களின் பகுதியிலுள்ள சீர்திருத்தங்களுக்கு எதிரான எதிர்ப்பானது, அலெக்ஸாண்டர் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துவதை அனுமதிக்கவில்லை.

மற்றொரு சகாப்தத்திற்கு செல்லலாம். அலெக்ஸாண்டர் நெவ்ஸ்கியின் வரலாற்று உருவப்படம் நிலப்பிரபுத்துவ பிரிவினையின் கருப்பொருளோடு ஆரம்பிக்க வேண்டும், நோவ்கோரோவில் நவ்ஸ்கி (1236-1259 குறுக்கீடுகளுடன்), பின்னர் விளாடிமிர் சிம்மாசனத்தில் (1252-1263) நவ்ஸ்கியின் ஆட்சியின் ஆண்டுகளைக் குறிக்க வேண்டும். சரியான தேதிகள் தெரிந்திருந்தால், ஒரு கண்ணிமை வடிவமைக்க. மேற்குலகம் அல்லது கிழக்கு என்பது அந்த சகாப்தத்தில் ரஷ்ய நிலத்தை எதிர்கொண்ட வரலாற்று தேர்வாகும். அலெக்சாண்டர் ஒருவர், கிழக்கு நோக்கி ஒரு தேர்வு செய்யப்பட்டது. நெவா போர் (1240) மற்றும் போர் போர் (1242) க்ரூஸேடர்ஸ் மற்றும் மிகைப்படுத்தல் ஆகியவற்றைக் கைப்பற்றிய ரஷ்ய அரசியலமைப்பை விடுவித்தது. எனவே, ரஷ்யாவில் அரசியலமைப்பு மற்றும் கலாச்சாரம் பாதுகாக்கப்படுகின்றன. இந்த தகுதி ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் தேவாலயத்தால் மிகவும் பாராட்டப்பட்டது, இது ரஷ்ய இளவரசர் புனிதர்களின் தரவரிசைக்கு உயர்த்தப்பட்டது. மேலும், இந்த ஆளுமை மற்றும் அதன் நடவடிக்கைகள் அணுகுமுறை உருவாக்கப்பட்டது.

எனவே, மேற்கூறிய எடுத்துக்காட்டுகளில், வரலாற்று ஓவியங்கள் மாணவர்களின் உண்மையான அறிவை மட்டுமல்ல, பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும், ஒப்பிடுவதற்கும், பிரதான காரியத்தை முன்னிலைப்படுத்துவதற்கும், முடிவெடுக்கும் திறனுக்கும் மட்டுமே உழைக்கும் ஒரு படிவமாகும்.