தொழில்நுட்பக் கல்வி - ஒரு ... வரவேற்புகள் தொழில்நுட்பக் கல்வி

கல்விச் செயல்பாட்டின் திறன் பொருள் ஆசிரியர் அறிவை, ஆனால் தகவல் முன்வைக்க திறனை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது. தொழில்நுட்பக் கல்வி - ஆசிரியர் திறன் ஒரு முக்கிய அங்கமாக, அது மாற்றமடைந்து, தங்கள் தொழிலை மேம்படுத்த அனுமதிக்கிறது உள்ளது. இந்த கருத்து சாரம் புரிந்துகொள்ள, இன்னும் விரிவாக அது கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

ஒரு வழிகாட்டி நுட்பம் என்ன

முதல் முறையாக கால கடந்த நூற்றாண்டின் ஆரம்பத்தில் ஆசிரியப்பணி மற்றும் didactics மீது பாடப்புத்தகங்கள் தோன்றினார். அப்போதிருந்து, அவரது ஆராய்ச்சி ஈடுபட்டு மற்றும் இந்த நிகழ்வின் சரியான விளக்கம் ஒப்பு இல்லை யார் விஞ்ஞானிகள் நிறைய ஈடுபட தொடர்கிறது இருந்தது. ஆனால் நீங்கள் பெரும் ஆசிரியர்கள் அனைத்து படைப்புகள் இணைக்க என்றால், அது பொதுமைப்படுத்த முடியும்.

இவ்வாறு, நுட்பம் கற்பித்தல் சரியாக மாணவர்களின் மற்றும் ஆகியோருக்கு தகவலை பொருளுடன் தொடர்பு செய்ய ஆசிரியர் உதவும் கருவிகள், தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் செய்முறைகளை ஒரு தொகுப்பு ஆகும். அது முடியும் வெளிப்படுத்தினர் கிட்டத்தட்ட எல்லாம் என்று உண்மையில் அது தி ஆசிரியர்: எப்படி அவர் சொற்பொழிவுகளை போன்ற ஏற்பாடு தி தேவையான பொருள் உச்சரிப்புகள், ஈர்க்கப்படுகிறது தி கவனத்தை தி பார்வையாளர்களை அது செட் ஒரு தொழிலாளர் மனநிலை.

தொழில்நுட்பக் கல்வி - ஓரளவிற்கு கற்பித்தல் பாணி உள்ளது. அது சார்ந்த சில விதிகள் மற்றும் தார்மீக விதிமுறைகளை கொடுத்திருக்கக் கூடாது கையேடு ஆசிரியர். எனினும், அதே நேரத்தில் ஒவ்வொரு ஆசிரியர், இந்த பாணி தனித்தன்மை வாய்ந்தது.

கூறுகள் வழிகாட்டி கலை

முதல் ஆசிரியர், நாங்கள் கருத்து பரிசீலித்து வருகின்றன ஏ எஸ் Makarenko ஆனார் வடிவத்தை விவரிக்க முயற்சி. இந்த மனிதன் அன்றைய மிகச்சிறந்த ஆசிரியராக didactics மீது தர்க்கரீதியான இலக்கியத்தில் வந்தது. நிச்சயமாக, சில ஆண்டுகள் கழித்து பின்பற்றுபவர்கள் தோன்றினார், மற்றும் பல இருந்தன. இப்போது, கடந்த அனுபவம் அடிப்படையில், ஒரு வழிகாட்டி நுட்பம் போன்ற ஒரு விஷயம் பின்வரும் கூறுகள் உள்ளன:

• புலனுணர்வு திறன்களை, நினைவகம், கற்பனை மற்றும் கவனிப்புக்கு வளர்ச்சி வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.
• தொடர்பாடல் திறன்கள், வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது பகுதியிலுள்ள தி திறனை நிறுவ தொடர்புடன் தி பார்வையாளர்களை.
• தோற்றம் ஆசிரியர் (சீர்ப்படுத்தும், அத்துடன் ஒட்டுமொத்த பாணி).
• சொற்கள் மற்றும் சொற்கள் அல்லாத (நடை, பேச்சானது மற்றும் பொருளியல் உச்சரிப்புகள்) (சொல்லகராதி, தொழில்நுட்ப கல்வியறிவு மேம்பாடு ஒன்றையே) பயன்படுத்த திறன் தொடர்பு அர்த்தம்.
• மூலம் கற்பித்தல் உத்திகள் வழங்குகிறது தி திறனை நிர்வகிக்கும் (கட்டுப்பாட்டு நடை, சைகை, முகத், தோரணை).

ஒவ்வொரு இந்த கூறுகள் நாடகங்களை முக்கிய பங்கு பகுதியிலுள்ள தி கற்றல் செயல்முறை, ஆனால் தனித்தனியாக நாங்கள் விருப்பத்திற்கு கவனத்தை இரண்டு அவர்களுக்கு: தி தோற்றம் தி ஆசிரியர் மற்றும் அவரது திறனை பயன்படுத்த வாய்மொழி மற்றும் வாய்மொழியற்ற வழிமுறையாக தொடர்பு.

ஆசிரியர் மற்றும் அவரது தோற்றம்

சொல்லிக்கொண்டே போகிறது, ஒரு மனிதன் எப்போதும் ஆடைகள் மீது சந்திக்க, மற்றும் மனதில் பாதுகாத்தனர். இந்த பழமொழி நீங்கள் அதை பார்க்க இருந்து எந்த பக்க, உண்மை. இல் வழிகாட்டி செயல்முறை அது ஒரு பங்கு வகிக்கிறது. அனைத்து பிறகு, ஆசிரியர் - ஒரு நடைபயிற்சி கலைக்களஞ்சியம் இல்லை. முதல் மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் அனுபவம் கடத்துகிறது ஒரு நபர். மற்றும் மாணவர்கள் ஒரு அதிகாரம் ஆசிரியர் உணர என்று பொருட்டு, அது திட, மரியாதை காரணமாக இருக்க வேண்டும்.

ஆடைகள் - தொழில்நுட்பக் கல்வி சாரம் வெளிப்படுத்துகிறது என்று முதல் விஷயம். ஆசிரியர் இயக்கங்கள் இடையூறு அதனால் இல்லை மற்றும் அடிப்படை செயல்பாடுகளை மேற்கொள்ள அது எந்தக் குறுக்கீடும் செய்யாது அது வசதியாக இருக்க வேண்டும்: முதலியன கரும்பலகையில் கூடுதலாக மீது எழுதி, பார்வையாளர்களை சுற்றி நடவடிக்கை, ஆசிரியர், அது ஒரு ஆர்ப்பாட்டமில்லாமல், கிளாசிக் பாணியில் ஆடைகள் அழைத்து விரும்பத்தக்கதாக உள்ளது ... இல்லையெனில், மாணவர்கள் பொருள் உறிஞ்சுதல் தடுக்கும் என்று ஆசிரியர் படத்தை, ஆல் திசைதிருப்பப்பட்டு வேண்டும்.

முடி, ஒப்பனை, மற்றும் அணிகலன்கள்: ஆடைகள் இருக்க வேண்டும், மற்றும் ஆசிரியர் பாணி இதர பாகங்களை இசைவாக. கோழியில் ஏற்ப ஆசிரியர் பட விவரம், மாணவர்கள் ஒரு சிறந்த உதாரணம் இருக்க தங்கள் சுவை உருவாக்க மற்றும் அவரது ஆசிரியர் யாளர்கள் மீது மதிப்பும் மரியாதையும் ஏற்படுத்தும்.

அவரது பேச்சு ஆசிரியர் மேலாண்மை

Let எங்களுக்கு திரும்ப எங்கள் பழமொழி, தெளிவாக, த மனதில் இது இரண்டாவது அம்சம் நாம் மதிப்பீடு. அத்துடன் ஒரு வழிகாட்டி நுட்பமாக - அது முதன்மையாக வெளிப்படுத்தும் திறன் உள்ளது, ஆசிரியர் ஒழுங்காக தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த முடியும் மிகவும் முக்கியமானது. செய்ய இந்த தி ஆசிரியர் வேண்டும்:

• அவர் தனது மாணவர்களின் விளக்குகிறாள் பொருள், தொழில் நுட்பம் தெரிந்த தகுதிவாய்ந்த இருக்க;
• உரை சரியான உச்சரிப்பில் கண்காணிக்கின்றன;
• எளிய மற்றும் அணுக வடிவத்தில் தகவல் முன்வைக்க;
• அவரது பேச்சு அடைமொழிகள் மற்றும் உருவகம் அலங்கரிக்கும்;
• ஒரு வளமான சொல்லகராதி மற்றும் நல்ல நடை பெற்றிருக்கவில்லை;
• சரியாக இடைநிறுத்தம் மற்றும் பொருளியல் உச்சரிப்புகள் அமைக்க.

குறிப்பிட்ட கவனம் கடந்த புள்ளி கொடுக்கப்பட வேண்டும். ஒரு இடைநிறுத்தம் பார்வையாளர்களை கவனத்தை ஈர்க்க மற்றும் அவர்களை கூறப்படுகிறது என்ன பிரதிபலிக்கும் நேரம் கொடுக்க தேவைப்படுகிறது. அவர்கள் செய்யப்படுகின்றன ஒன்று முக்கியமான அறிக்கை பிறகு, அல்லது சில சூழ்ச்சியை உருவாக்க அவரை முன். பொருள் முக்கியத்துவம் குறிப்பிட்ட புள்ளிகள் முக்கியத்துவம் உருவாக்க உரையைத் செய்யப்படுகிறது. அவர்களிடம் நீங்கள் கல்வி தொழில்நுட்பம் ஆசிரியர் மேம்படுத்த தொடங்க முடியும். பொதுவாக ஆசிரியர் குரல் அல்லது அவரது தொனி மாறி அளவு சில அதிகரிப்பு மூலம் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது வலியுறுத்தி. உதாரணமாக, பொருள் சுமை செய்ய முடியும் கால அளவின் வாசித்துக் காண்பிக்கப் படுகிறது.

கலை வழிகாட்டி அடிப்படை பிழைகள்

கற்பிக்கும் திறன் குறைவான தேர்ச்சிக்கு கற்றல் செயற்பாட்டின் திறனை குறைவு வழிவகுக்கிறது. பொதுவாக, அது கல்வி தொழில்நுட்பம் உருவாக்கத்தில் இது போன்ற தவறுகளை ஏற்படுகிறது:

• சலிப்பான, சொற்பொருள் உச்சரிப்புகள் இல்லாமல் கூட விரைவான பேச்சு;
• அவர்களுடைய மனநிலை மற்றும் உணர்ச்சிவயப்பட்ட நிலையில் கட்டுப்படுத்தும் இயலாமை (பல கோபம், கவலை கடக்க மற்றும் d..);
• ஆசிரியர் மற்றும் அவருடைய மாணவர்கள் இடையே தொடர்பு நிறுவுதல் தடுக்கிறது தொடர்பு திறன்கள் பற்றாக்குறை;
• சைகைகள் மற்றும் முக பாவனைகளை இன் மிகக்குறைவான பயன்பாடு.

தொழில்நுட்பக் கல்வி முறைகள்

சுவாரசியமான மற்றும் உற்பத்தி பாடம் முன்னெடுக்க பொருட்டு, ஆசிரியர் அதை கோட்பாட்டளவில் தயாராக இருக்க போதாது. தகவல் பாய்ச்சலை நுட்பங்கள் பல்வேறு வழிகாட்டி கலை வழங்கவும். அவர்கள் எப்படி என்ன வடிவம் மாணவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் கற்பிக்க நல்லது விவரிக்கும் நுட்பங்கள் உள்ளன. இப்போதெல்லாம் தெரிந்த ஆசிரியர் Anatoliy ஜின் கற்பித்தல் நுட்பங்களை முறைகள் ஒரு விளக்கமும் கூடிய புத்தகம் உலக அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. அவர்களில் நிறைய உள்ளன, எனவே நாம் சுருக்கமாக பேச, மிக அடிப்படையான சோதிப்பார்கள்.

நிறுவன பிரச்சினைகள்

மாணவர்கள் சூழல் வேலை செய்ய, அவர்கள் ஒரு சிறிய சந்தோஷப்பட வேண்டும். இந்த உத்திகள் பயன்படுத்தி பாடம் ஆரம்பத்தில் இதை செய்ய:

• ஒரு காமிக் முறையில் ஒரு பிட் பார்வையாளர்களுடன் கம்யூனிகேசன். இந்த ஆசிரியர் குழுவின் இடம் வரை கொண்டு வரவிருக்கும் இதழில் வட்டி வளர்த்துக் கொள்வேன்.
• ஒரு உதாரணம் கற்பனை பாத்திரங்களாக பயன்படுத்தி. இல்லை எது எப்படியிருந்தாலும் - மனிதன் அல்லது அசாதாரண ஆலை, நீண்ட மாணவர்கள் வர்க்கம் சேர விரும்பினால்.

அறிமுக கணக்கெடுப்பு

முந்தைய ஒன்றிலிருந்து அது ஒரு சுமூகமான பரிமாற்றத்தையும் - சிறந்த வழி ஒரு புதிய நூல் தொடங்க. அனைத்து வழிகாட்டி தொழில்நுட்பங்களின் வகுப்பறையில் ஆய்வு பொருள் துண்டுகள் ஒன்றுடன் ஒன்று என்பதைக் குறிக்கின்றன. ஆனால் முதல், அது இது விரும்பத்தக்கதாக காரணமாக கிடப்பில் ஒரு சிறிய சூடான அப் பகுதியிலுள்ள தி இன் வடிவம்:

• ஒரு சிறிய சர்வே;
• அறிவுசார் போட்டிகள்.

கணக்கெடுப்பு ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில் செய்ய முடியும். உதாரணமாக, ஆசிரியர் குற்றச்சாட்டுக்கள் படிக்க, மற்றும் மாணவர்கள் தவறு என்பதை அடையாளம் காண்பதற்கு தூண்டும். அல்லது பிரபலமான அறிவார்ந்த விளையாட்டுகள் ஒரு போலிருந்த உருவாக்க ( "என்ன? எங்கே? எப்போது?", "கனவுகளின் களம்").

புதிய பொருள் செரிக்கச்செய்தல்

அது விரிவுரை நிச்சயமாக மாணவர்கள் கேட்ட தகவல்களை ஒரு சிறிய பகுதிதான் நினைவில் என்று அறியப்படுகிறது. எனவே, ஆசிரியர் வழங்கினார் பொருள் சிறப்பாக ஜீரணம் கூடுதல் நுட்பங்களை பயன்படுத்த முடியும்:

• சுயாதீனமாக தயாரிப்பு குறிப்பு அவுட்லைன் மாணவர்கள் ஒவ்வொரு;
• தயாராகிறது பட்டியலை பற்றிய கேள்விகளை நோக்கித் திசை தி விரிவுரை தலைப்பு.

அது மாணவர்கள் தகவலை ஒரு பெரிய தொகை மத்தியில் முக்கியமான முன்னிலைப்படுத்த திறன் வளர்த்துக் கொள்வேன். கூடுதலாக, இதனால் நினைவகத்தில் தீம் சிறந்த அடித்தளத்தை அமைத்துத் செல்கிறது.

வாங்கியது அறிவு சோதனை

இந்த வழக்கில், மாணவர் நடவடிக்கை வழிகாட்டி விட மிகவும் அதிகமாக ஏற்படுகிறது. சி.பீ.சி தொழில்நுட்பம் (மாணவர்கள் சுயாதீனமாக வேலை) பல உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் பயன்படுத்தப்படும் கல்வி செயற்பாட்டின் திறனை மேம்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும். தத்துவார்த்த அறிவு நடைமுறை பயன்பாடு கேள்வியை இங்கு. தி ஆசிரியர் வழங்கப்பட்டிருக்கும் மாணவர்கள் எந்த இட்டு பின்வரும் படைப்புகள்:

• ஒரு சிறிய திட்டத்தை உருவாக்கும்;
• சுயாதீன ஆய்வு;
• சிக்கல் தீர்க்கும்;
• பிழைகள் கண்டறிவதற்கான பயன்படுத்துகிறது.

இந்த கட்டுரையில் கூறப்பட்டுள்ளது என்று அனைத்து இருந்து, நாம் மட்டும் தர்க்க ரீதியிலான தீர்வுகள் செய்ய வேண்டும். சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, வழிகாட்டி நுட்பம் - அது கற்றல் செயல்பாட்டின் முக்கிய மற்றும் நிலையான அங்கமாகும். அதன் அடிப்படையில் அது இல்லாமல் பயனுள்ள பணி கல்வியாளர் அறிவுரையாளராகவும் கற்பனை செய்ய இயலாது திறன் ஒரு ஆசிரியர், என்பதாகும்.