குறைபாடுகள் குழந்தைகள் - அங்கவீனமடைந்தோருக்கான குழந்தைகள். குறைபாடுகள் குழந்தைகளுக்கு நிகழ்ச்சிகள்

வீட்டில் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அமைப்பின் மிக சிறந்த வழி முன்னேறிய தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி உள்ளடக்கிய ஒரு தொலை வடிவம், செயல்படுகிறது.

ஒவ்வொரு மாணவர் ஒரு சிறப்பு மூலம் உருவாக்கப்பட முடியும், தொலைவிலிருந்து செயல்படுத்தப்பட முடியும் எந்த கற்றல் செயல்முறை, ஒரு பகுதியாக பாடத்திட்டத்தை, சுகாதார மற்றும் கல்வி தேவைகளை (மேலும் பயிற்சி மற்றும் விரும்பிய தொழிலை பெறுவதற்கான திட்டங்களை) அவரது தனிப்பட்ட தனித்துவங்களை ஏற்று.

என்பதன் சுருக்கமாகும் HIA குறிக்கிறது என?

இது மிகவும் பொதுவான மற்றும் சராசரி குறைபாடுகள் உள்ளது. அதன்படி, குறைபாடுகள் குழந்தைகள் - விலக்கம் (மன மற்றும் உடல்) பல்வேறு வகையான வரும் குழந்தைகள், அவர்களின் ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சி இயற்கை நிச்சயமாக ஒரு மீறல் காரணமாக, தொடர்பாக எந்த அவர்கள் எப்போதும் ஒரு முழு வாழ்க்கை வழிவகுக்கும் இருக்கலாம்.

கல்வி அம்சம் ஒரு பகுதியாக மிகவும் குறுகலான வரையறை முறைப்படுத்தப்படலாம். உடன் குறைபாடுகள் குழந்தைகள் - psychophysical வளர்ச்சி (பேச்சு, பார்வை, கேட்கும் திறன், லோகோமோட்டார் அமைப்பு, நுண்ணறிவு, முதலியன) மீறும் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகள், அவர்கள் அடிக்கடி சிறப்பு மாற்று பயிற்சி மற்றும் கல்வி தேவைப்படுகிறது.

தொலை தூரக் கல்வி முடக்கப்பட்டுள்ளது குழந்தைகள்

கல்வி உரிமை காரணமாக அது சமூக வாழ்க்கை கோளம் மனித வளர்ச்சி செயல்முறை பெரும் முக்கிய விளைவு கருதப்படுகிறது என்ற உண்மையை அனைவரும் சமூக மற்றும் கலாச்சார உரிமையை முன்னுரிமையாகவே இருந்துவந்துள்ளது.

நவீன நிலையில் அது போன்ற குறைபாடுகள், அதன் செயல்படுத்த சாத்தியம் குறித்து பிரச்சினைகள் (, சட்ட நிதி, நிறுவன, தொழில்நுட்ப மற்றும் சமூக) எதிர்கொண்டுள்ளது குழந்தைகள் குடிமக்கள் இந்த வகை ஆகும். தொடர்பாக இந்த குறிப்பிட்ட அவசர மற்றும் துன்பம் தருகிற கல்வி உரிமை உறுதி அரசியலமைப்பு மற்றும் சட்ட பொறிமுறையை படிக்க பெற்றுக் கொள்கிறார்.

தூரம் வழிமுறையாக மாற்றுத்திறனாளிகளை குழந்தைகள் கல்வி பொருட்படுத்தாமல் கற்றல் குறிப்பிட்ட இடத்தில் ஒவ்வொரு குழந்தை ஒரு உயர்தர கல்வி வழங்க அனுமதிக்கிறது. தகவல் கம்ப்யூட்டிங் சுற்றுப்புறச் சூழலின் ஊடாக அறிவு பெறுதல் தொடர்புடைய திறன்கள் வேலை எதிர்காலத்தில் மற்றும் பொதுவாக ஒரு கண்ணியமான இருப்பு அவரை தேவை பெறுவதற்கு வாய்ப்பு குழந்தை வழங்குகிறது.

நடைமுறையில், பல முறை அது தூரத்தில் மூலம் கற்றல் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் குறைபாடுகள் குழந்தைகள் அணுகல்தன்மைக்கு ஒரு பொருத்தமான அறிவு, அத்துடன் இரண்டாம் பொதுக் கல்வியின் அடிப்படை கல்வி திட்டத்தின் முழு வளர்ச்சி உள்ளது.

தூரம் கற்றல் நன்மைகள்

இங்கே, பிணைய ஆசிரியர் மற்றும் ஆசிரியர் (ஆசிரியர்-ஆலோசகர்) ஒரு சிறப்பு பயன்படுத்தி பாடங்கள் நடத்தும் ஓட்டம் விளக்கப்படம், அமைப்பின் தனிப்பட்ட சார்ந்த மாதிரிகள் மற்றும் பாடத்திட்டத்தை மற்றும் பாடங்கள் (இந்த வகை தேவைகள் மற்றும் திறன்களை பொறுத்து பல்வேறு மூலம் கற்றல் செயல்முறை individualization பயன்படுத்தப்படுகிறது இது மாணவர்கள்).

கல்வி முதன்மை நோக்கம் இங்கே குழந்தையின் அடையாளத்தை பாதுகாப்பு, மற்றும் அதன் முகத் தோற்றத்தை ஏற்றது நிலைமைகள் அவர்களால் உருவாக்கப்பட்டது. இந்த உயர் பள்ளியில் அறிவு உள இயல் பட்டம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது மாறுபடுகின்றன அறிவுறுத்தல் மூலம் அடைய முடியும், அதன் நடவடிக்கைகள் வேகம் மற்றும் பல்வேறு திறன்கள் மற்றும் திறமைகளை வளர்ச்சி.

குறைபாடுகள் குழந்தைகளுக்கு கல்வி நிறுவனங்கள் நிலைநாட்டுவதற்கு தேவைப்படும் நிலைமைகள் என்ன?

அவர்கள் போன்ற அம்சங்கள் உறுதி வேண்டும்:

1. முதன்மை பொதுக் கல்வியின் அடிப்படை கல்வித் திட்டங்கள் அனைத்து மாணவர்கள் வளர்ச்சி தொடர்பாக எதிர்பார்க்கப்படுகிறது முடிவுகளை சாதனையாளர்.

2. தங்கள் கல்வித் தேவைகளை என்று குறைபாடுகள் குழந்தைகள் கல்வியில் தேரும் இருவரும் வழக்கமான மற்றும் குறிப்பிட்ட அளவீட்டுக் கருவிகள் பயன்படுத்த.

குறைபாடுகள் ஒவ்வொரு குழந்தையின் முக்கிய கம்பீட்டன்ஸின் வேறுபாடுகளில் 3. போதுமான மதிப்பீடு விகிதம் மற்ற மாணவர்களுடன் இணைந்து, மற்றும் பெற்றோர்கள் (அல்லது சட்டப்பூர்வ காப்பாளர்) மற்றும் பள்ளி ஊழியர்கள்.

குறைபாடுகள் குழந்தைகள் குறித்து கல்விச் செயல்பாட்டின் 4. தன்விருப்ப.

தொடர்பு மற்றும் அவர்களுடைய சகாக்கள் தொடர்பு கொள்ள மாணவர்கள் இந்த வகை திறன் 5. குறிவைத்த வளர்ச்சி.

கல்வி நிறுவனங்களின் இருக்கும் மேலும் பயிற்சி திறன்களை பயன்படுத்தி பிரிவுகளாக, குழுக்கள், சங்கங்கள் மற்றும் ஸ்டூடியோக்கள் மூலம் குறைபாடுகள், அத்துடன் சமூக நடைமுறையில் உட்பட்ட சமூகத்திற்குப் பயனுள்ள நடவடிக்கைகள், அமைப்பு குழந்தைகளின் 6. அபிவிருத்தி மற்றும் அடையாள திறன்களை.

தங்கள் அனுமதிக்கப்பட்ட படைப்பு மற்றும் அறிவுசார் போட்டிகள், உள்ள குறைபாடுகள் மாணவர்கள் 7. ஈடுபாடு வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் மற்றும் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப படைப்பாற்றல்.

8. முதன்மை பொதுக் கல்வியின் அடிப்படை கல்வித் திட்டங்கள் வளர்ச்சியில் குறைபாடுகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கற்பிக்கும் ஊழியர்கள் குழந்தைகளுக்கு ஈடுபாடு, அத்துடன் உள் சமூக சுற்றுச்சூழலின் வடிவமைப்பு தனிநபர் கற்றல் பாதைகள் உருவாவது தடுக்கப்படுகிறது.

கல்வி செயல்முறை புதுமையான, விஞ்ஞான அடிப்படையிலமைந்த திருத்தம் குறைபாடுகள் மாணவர்கள் சிறப்பு கல்வி தேவைகளை கவனம் செலுத்துகின்றன தொழில்நுட்பங்களின் பகுதியாக 9. பயன்படுத்தவும்.

கல்வி விண்வெளியில் 10. ஒத்துழைப்பு மற்றும் இரண்டாம் நிலை, இந்த வளங்களுக்கான சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட விண்ணப்பிக்க, குறைபாடுகள் குழந்தைகள் கல்வி குறித்து போதனை அனுபவம் பல ஆண்டுகளாக உற்பத்தித் திறன் கொண்ட பயன்பாடுகளைப் அனுமதிக்க அத்துடன் இது சிறப்பு பள்ளிகள்.

இவ்வாறு, அவசியமாக அவர்களின் பெற்றோர்கள் சம்பந்தப்பட்ட வேண்டும் இது குறைபாடுகள் குழந்தைகள் ஆகியவற்றுக்கு நிரல்களை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம். இந்த வழியில் அவர்கள் குடும்பத்தில் மட்டுமின்றி பள்ளியில் தங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கைத் தரத்திலும் குறித்து அதன் பொறுப்பை உணர்ந்து ஆக.

குழந்தைகள் பெருமூளை வாதம்: காரணங்கள்

அவர்கள் சுமார் 50 உள்ளன. எனினும், அவர்கள் அனைவரும் பாதகமான கர்ப்பம் மற்றும் அடுத்தடுத்த பிறந்த தங்கள் வேர்களை வேண்டும்.

மிக முக்கியமான (காரணமாக தீவிர தீய விளைவுகள்) பின்வருமாறு:

1. கடுமையான ஆக்ஸிஜன் பிறக்கும் போது பிறந்த பிறகு அல்லது நீண்ட (எடுத்துக்காட்டாக, காரணமாக இறுக்கமான பின்னலைப் தொப்புள் கொடியின், நஞ்சுக்கொடி மற்றும் அகால delamination அல் உள்ளது.) (முதிர்வுறாத குழந்தை: கருவுற்று 37 குறைவாக வாரங்கள் அல்லது 2 குறைவாக கிலோ எடையுள்ளது). குறிப்பாக ஆபத்தான சிசேரியன் மூலம் அகால பிறந்த அறியப்பட்டுள்ளன.

2. கருப்பையகமான தொற்று (சைட்டோமெகல்லோவைரஸ், டாக்சோபிளாஸ்மோசிஸையும், ருபெல்லா, முதலியன) முன்னிலையில்.

பிறந்த (தாய் மற்றும் கரு இரத்தம் இடையே தடுப்பாற்றல் இணக்கமின்மை) 3. கடுமையான ஹீமோலெடிக் நோய்.

கர்ப்ப பெரியமாளிகையில் மைய நரம்பு மண்டலத்தை பாதித்துள்ளது 4. பல கரு ஊன காரணிகள் (எ.கா., ஹார்மோன் கருத்தடை சாதனங்கள், கதிர்வீச்சு வெளிப்பாடு உள்ளிட்ட தடை மருந்துகள், உட்கொள்வது).

அது மட்டும் குழந்தைகள் பெருமூளை வாதம் ஏற்படுத்தும் என்று, மற்றும் குழந்தை உடல் நலத்திற்கு கணிசமான தீங்கு ஏற்படும் ஒரு சில எதிர்மறை காரணிகள் தான்.

பார்வைக் கோளாறு குழந்தைகள் சிறப்பியல்புகள்

ஏற்கனவே மேலே deciphered விளைவிக்கிறது என குறைபாடுகள் குழந்தைகள் - சேதம் சில வகையான உள்ள நபர்களின் ஒரு வகை. காட்சி செயல்பாடு - இந்த வழக்கில்.

குழந்தைகள் இந்த வகை ஒரு ஆய்வின்படி, குறிப்பிட்ட காட்சி கோளாறுகள் இயக்கவியல் போக்கு பின்வரும் அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன:

1. எஞ்சிய பார்வை (90%) பாதிக்கப்பட்டுள்ள சிறுவர்கள் எண்ணிக்கை கணிசமாக அதிகரித்துள்ளது. அவை:

• முற்றிலும் குருட்டு - 3-4%;
• ஒளி கருதுவதில் இருந்து - 7%;
• 10% - ஒரு 0.06 கொண்டு VIZUS.

2. சிக்கலான காட்சி கோளாறுகள் சதவீதம் அதிகரிப்பு. எனினும், ஒரு சில சந்தர்ப்பங்களில் ஒரே ஒரு தோல்வியை அதன் செயல்பாடு வகைப்படுத்தப்படுகின்றன இது பார்வைக் கோளாறு, தொடர்புள்ளது. மிகவும் பாலர் 2-3 கண் நோய் என்று இந்த துறையில் தொடங்கி எண்ணற்ற ஆய்வுகளில் உறுதியளிக்கப்பட்டிருக்கிறது.

3. காட்சி நோய் உடன் அந்த குறைபாடுகள் எண்ணிக்கை அதிகரிப்பு. வழக்கமாக அவை மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் ஒரு மீறல் உள்ளிட்ட.

பாலர் முடக்கப்பட்டுள்ளது குழந்தைகள் ஒருங்கிணைப்பு

இந்தப் பொது வகை கல்வி நிறுவனங்களில் குறைபாடுகள் குழந்தைகள் கற்பித்தல் செயல்முறை ஆகும். இந்த பிரச்சினை இன்று மிகவும் கணிசமான கவனத்தை வழங்கப்படுகிறது.

ஒருங்கிணைந்த கல்வி பாலர் உள்ள குறைபாடுகள் குழந்தைகள் பொதுவாக வளரும் அதே திறன்கள், திறமைகள் மற்றும் அறிவு மற்றும் அதே நேரத்தில் மாஸ்டர் வேண்டும் என்பதே இதன் பொருளாகும்.

அந்த பாலர் வயது சாதாரண வளர்ச்சி அவர்களுடைய சகாக்கள் அணி ஒரு ஊனமுற்ற குழந்தைகள் ஒருங்கிணைப்பு மிகவும் சாதகமான கருதப்படுகிறது.

பள்ளியில் குறைபாடுகள் குழந்தைகள் கல்வி

அவர்கள் குழந்தை ஒரு விரிவான பள்ளி பகுதியாக பயிற்சி எடுக்கப் போன என்பதும் இங்கு குறிப்பிடத்தக்கது வேண்டும் வழிகாட்டி மற்றும் மருத்துவவியல் உளவியல் ஆணையத்தின் முடிவில், ரசீது பின்னர் அங்கு கொள்ளப்படுகின்றன.

மேலும் இருக்கிறது இந்த பகுதிகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட நபரின் வளர்ச்சி உளவியல் மற்றும் வழிகாட்டி அம்சங்கள் குறித்து, அத்துடன் கண்டறியும் முடிவுகளை தகவல்களை வழங்குகிறது. அதனுடன் பணிகளில் அந்தந்த பரிந்துரைகளை மாணவர் போர்ட்ஃபோலியோ குழுவாக்கப்படும்.

அறியப்பட்ட உண்மையாகும் பாலர் தொடக்க பள்ளி சுவர் இருந்து மாற்றம், மிகவும் நெருக்கடி உள்ளது, எனவே ஒரு முன்னுரிமை ஆதரவு சேவை நடவடிக்கைகள் தழுவல் காலம் பிரச்சினைகள் தடுக்கும் குறித்து குறைபாடுகள் குழந்தைகளுடன் தடுப்பு பணி செய்கிறது என்று நிற்கிறது.

என்ன பாலர் இருந்து பள்ளி மாற்றம் உள்ள குறைபாடுகள் குழந்தைகள் எதிர்கொள்ளும் இருக்கலாம் உடன்?

சரிசெய்தல் பிரச்சினைகள் காலம் பின்வருமாறு:

• தனிப்பட்ட (கவலை உயர்ந்த பாகையை படைகள் நிச்சயமற்ற, குறைந்த கற்றல் ஊக்கம், பற்றாக்குறையான தன்னிலை மதிப்பு);
• சமூக-உளவியல் (சமூக தவறுடைய பிரச்சினைகளை பல);
• அறிவாற்றல் (கவனத்தை, சிந்தனை, நினைவாற்றல், உணர்தல், மற்றும் பல. ஈ.).

ஆதரவு சேவை நடவடிக்கைகள் முக்கிய திசைகளில்

பள்ளியில் குறைபாடுகள் குழந்தைகள் பின்வரும் பகுதிகளில் பயிற்சி ஆதரவு முழுவதும் பெறவேண்டும்:

1. மாணவர் ஆளுமை உணர்வுப்பூர்வமான மற்றும் volitional, ஊக்கமூட்டும் மற்றும் அறிவாற்றல் கோளங்கள் குறித்து கண்டறியும் நடவடிக்கைகளை.
2. பகுப்பாய்வு வேலை.
3. நிறுவன நடவடிக்கைகளை (பள்ளி, உளவியல் மருத்துவ மற்றும் வழிகாட்டி ஆலோசனை அளித்தல், பெரிய மற்றும் சிறிய ஊழியர்கள் கூட்டங்களில் இருவரும், பயிற்சி அமர்வுகள், மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாகம் பிரதிநிதிகள் பெற்றோருடன் கூட்டங்கள்).
4. மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் உடன் ஆலோசனைக் வேலை.
5. தடுப்பு நடவடிக்கைகளை (தனிப்பட்டவர்களுக்கிடையேயான தொடர்பு குறித்து பிரச்சினைகள் மீது கவனம் செலுத்தும் நோக்குடன் திட்டங்களை செயல்படுத்துவது).
6. முறையான திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள் (செய்தக்க கடினமான கண்விழி தனிப்பட்ட மற்றும் குழு பட்டறைகள்).

புளூவிற்கான முல்லர் மூலம் நபர்கள் வகை வகைப்பாடு

அது மீறல் குறிப்பிட்ட இயற்கை அடிப்படையாக கொண்டது, என்று, குறைபாடுகள் குழந்தைகள் இருக்க முடியும்:

• செவிடு;
• செவிட்டுத் தன்மை;
• தாமதமாக deafened;
• குருட்டு;
• பார்வை குறைபாடு;
• தசைக்கூட்டு அமைப்பின் செயல்பாடுகளை மீறும்;
• உணர்ச்சி மற்றும் volitional மீறும்;
• அறிவுசார் குறைபாடுகள்;
• மனநிலை பாதிக்கப்பட்டவர்களை கொண்டு;
• கடுமையான பேச்சு குறைபாட்டிற்கு கொண்டு;
• சிக்கலான சிக்கலான வளர்ச்சி குறைபாடுகள்.

ஆறு வகையான dizontogeneza வி.வி.எஸ் Lebedinskogo

முந்தைய குறிப்பிட்டபடி, குறைபாடுகள் குழந்தைகள் - சில குறைபாடுகள் நபர்கள் ஒரு வகை. எனவே, இத்தகைய செயலை முதல் வகையான மன வளர்ச்சிபெற்றுவரும் dizontogeneza. அவரது வழக்கமான மாதிரி - மனநிலை பாதிக்கப்பட்டவர்களை.

இரண்டாவது வகை - தாமதமாக வளர்ச்சி குழு வேறுபாடுகள் கொண்ட (உடலோ வளர்ச்சியடையாத, அதிக புறணி செயல்பாடுகள், மற்றும் மற்றவர்கள் பலவீனமான பள்ளி திறன்கள் வளர்ச்சிபெற்றுவரும்.) poliformnoy குறிப்பிடப்படுகின்றன.

மூன்றாவது வகை மன வளர்ச்சி (சாதாரண ஆரம்பத்தில் மற்றும் காயங்கள் அல்லது மைய நரம்பு மண்டலத்தின் நோய்கள் காரணமாக பின்னர் மீறி) சேதப்படுத்தாமல் அடங்கும்.

நான்காம் - வளர்ச்சி பற்றாக்குறை, உள இயற்பியல் வேறுபாடுகள் இது, ஆனால் எதிலும் பார்வையில் தீவிரமாக மீறப்படுவதை அல்லது தசைக்கூட்டு அமைப்பு, அல்லது விசாரணை உட்பட்டது.

ஐந்தாவது காட்சி, சிதைந்துவிடும் வளர்ச்சி மேலே இனங்கள் ஆகியவற்றின் கலவையாக வகைப்படுத்தப்படுகிறது உள்ளது.

ஆறாவது - அடையாள செயலில் மீறும் செயலாகும். இந்த வழக்கில், வழக்கமான மாதிரி உளவியல் ரீதியான நோயின் பல்வேறு வடிவங்களில் உள்ளன.

நடவடிக்கைகள் சாரம் போர்டிங் வீடுகளில் குறைபாடுகள் குழந்தைகள் ஆதரவு

திருத்தம் வளரும் குறைபாடுகள் குழந்தைகளுடன் பணி - (திறன்கள் மற்றும் திறமைகளை தினசரி நடவடிக்கைகள் கற்றல் நேர்மறை-சமூக நடத்தை படங்களை உருவாக்கம் மற்றும் சமூகத்தின் கலாச்சாரம் பற்றியும் தெரிந்துகொள்ள வரை) அவர்களின் உளவியல் மற்றும் சமூக வளர்ச்சியில் உதவுவதாகும்.

கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் குழந்தைகள் பயிற்சி அமைப்பு ஒவ்வொரு வயதிற்கும் காலத்தில் அதனால் உருவாகிறது மற்றும் விரிவான மற்றும் குறிப்பிட்ட சரியான பணிகளை வழங்கப்பட்டது.

என்ன நபர்கள் நடவடிக்கைகள் இந்த வகை பராமரிப்பு கவனம் செலுத்த செய்யப்பட வேண்டும்?

குறைபாடுகள் குழந்தைகள் தனிப்பட்ட, எனவே சரியான பராமரிப்பு முடிந்தவரை தனிப்பட்ட முறையில் ஈடு வேண்டும். அது தளராத, பொறுமையான, கவனம் வேலை தேவைப்படுகிறது. ஆசிரியர்கள் கற்பித்தல் முறைகள் என்ன மாதிரியான ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவர் விண்ணப்பிக்க சிறந்த தெளிவாக இருக்க வேண்டும், எப்படி அவரை முக்கியமாக அவரது நோய்க்குத் தொடர்புடைய பயிற்சி நிச்சயமாக சிரமங்களை, சமாளிக்க உதவும்.

விசேஷமாக வடிவமைக்கப்பட்ட கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி சூழல், அத்துடன் பயிற்சி அமைப்பு செயலிலும் பங்கேற்க பாலர் வயது சாதனங்களின் குறைபாடுகள் குழந்தைகள் வேலை கணக்கில் தங்கள் வயது மற்றும் psychophysical அம்சங்கள் எடுக்க வேண்டும், தகுதி பெற்றிருக்க வேண்டும்.

எனவே, இறுதியாக, அதை மீண்டும் நாங்கள் கருத்து ஆய்வு தமிழாக்கம் ஞாபகப்படுத்த வேண்டும். நபர்கள் ஒரு வகை, கற்றல் ஒரு சிறப்பாக ஏற்பாடு அணுகுமுறை தேவை தொந்தரவுகள் (மன அல்லது உடல்), வகைப்படுத்தப்படுகின்றன இது - குறைபாடுகள் குழந்தைகள்.