இணைக்கப்பட்டது பேச்சு - அது உள்ளது ... சம்பந்தப்பட்ட அணிகள் பாலர் குழந்தைகள்: வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கம்

சுய நம்பிக்கை, உறுதிப்பாடு, சமுதாயத்தில் தங்கள் இடத்தில் கண்டுபிடித்து - அனைத்து இந்த நேரடியாக அவருடைய பேச்சை வளர்ச்சி, சரியாக தெளிவாக அவர்களின் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த திறன் தொடர்புடையதாக இருக்கிறது. இணைக்கப்பட்ட பேச்சு - துண்டுகள் இடையே தொடர்பு இருப்பதாகக், ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பை குறிக்கும் மற்றும் ஒரு ஒற்றை பொருள் தாங்கி.

ஒரு குழந்தையின் பிறப்பின் போது பேச்சு அம்சங்களையும் தீட்டப்பட்டது. பெரியவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் முக்கிய பணி - அவற்றை மேம்படுத்தி உரிமை. தனிப்பட்ட எதிர்கால வெற்றிகரமான வளர்ச்சி முக்கிய - அனைத்து பிறகு, குழந்தை ஒரு ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாக்கப்பட்டது. இந்த கருத்து என்ன செய்கிறது? இணைக்கப்பட்டது பேச்சு - முறைப்படுத்துதல் மற்றும் அவர்களின் எண்ணங்கள் வெளிப்படுத்த திறன் உள்ளது.

பேச்சு வகையான

ஒத்திசைவான பேச்சு இரண்டு முக்கிய வகைகள் உள்ளன:

• மோனோலாக்கை.
• உரையாடலும்.

முதல் பெரிய தொடர்பு திறன்கள் தேவை. வெளிப்படுத்தினர் எப்படி சரியாக மீது யோசனை அது புரிய எப்படி பொறுத்தது. கதைகூறுபவர் ஒரு நல்ல நினைவாற்றல், பேச்சு வேகம் சரியான பயன்பாடு, கதை தொடர்ந்து தெளிவாக இனிக்கும் என்று தருக்க சிந்தனை தேவைப்படுகிறது.

உரையாடல் இல்லை என்றால் பொதுவாக கடினமான வாய்மொழி வேகத்தை பொருந்தும். அது தெளிவான தருக்க வரிசை உள்ளது. இயக்கம் உரையாடல் எந்த திசையில் தன்னிச்சையாக மாறுபடுகிறது.

புக்மார்க் பேச்சு திறன்

ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாக்கம் பல நிலைகளில் நடைபெறுகிறது.

நிலை 1 - ஆயத்த 0 இலிருந்து 1 ஆண்டு. இந்த கட்டத்தில், குழந்தை ஒலிகள் சந்திக்கிறார். அவரது முதல் வாரத்தில் அவர் வெறும் வயது பேச்சு, அவர் சத்தங்களை ஒரு செயலற்ற தொகுப்பு உருவாக்கப்பட்டது போது, அவர்கள் முதல் அழ வெளியிட்டது கவனிக்கிறார். பின்னர் தோராயமாக உச்சரித்த ஒலிகள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய எழுத்துக்கள் தோன்றும்.

அதே நேரத்தில் குழந்தை பொருட்களையும் காட்டும் தங்கள் ஒலிகள் குணநலன்படுத்தும் அழைப்பு விடுத்தார். உதாரணமாக: கடிகாரம் - டிக்-டாக், Vodicka - சொட்டுநீர்-சொட்டுநீர். பின்னர், குழந்தை பொருள் என்ற பெயரில் பதில் கூறி அவரை பார்த்து. சிறு துண்டு முதல் ஆண்டின் இறுதிக்குள் தனிப்பட்ட அசைகள் வழங்குகிறார்.

2 வது கட்டம் - முன் பள்ளி ஒன்று முதல் மூன்று வரை நடித்துள்ளார். முதலாவதாக, குழந்தை பொருள் மற்றும் நடவடிக்கை இருவரும் எளிய வார்த்தைகளைக் கூறுகிறார். உதாரணமாக, சொல் "கொடுக்க" குழந்தை மற்றும் பொருள் மற்றும் அதன் ஆசை, கோரிக்கை குறிக்கிறது, எனவே அதன் ஒரே நெருங்கிய மக்கள் புரிந்து. ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு பிறகு, எளிய தண்டனை உள்ளன, குழந்தை அவர்களின் எண்ணங்கள் மேலும் துல்லியமாக வெளிப்படுத்த தொடங்குகிறது. மூன்று ஆண்டுகளாக ஒரு உரையில் பட்டி பயன்படுத்தப்படும். அது பொருத்தமான வழக்குகள் மற்றும் வகையான தொடங்குகிறது.

3 வது கட்டம் - முன் பள்ளி, 3 முதல் 7 ஆண்டுகளில் இருந்து. இந்த காலகட்டத்தில் அடையாள உருவாக்கம் மென்மேலும் அறிந்துள்ள நிலையில் உள்ளது. குளோசர் 7 ஆண்டுகள் உருவாக்கப்பட்டது குரல் அமைப்பின், தெளிவான சரியான தெரிகிறது. குழந்தை அது ஏற்கனவே உள்ளது மற்றும் தொடர்ந்து சொல்லகராதி இற்றைப்படுத்துவதால், திறனோடு தண்டனை உருவாக்கத் தொடங்கினார்.

4th மேடை - பள்ளி, 7 முதல் 17 ஆண்டுகள் இருந்து. இந்த கட்டத்தில் மொழி வளர்ச்சி முக்கிய அம்சம், முந்தைய ஒப்பிடுகையில் - அதன் உணர்வு சீரழிவு உள்ளது. குழந்தைகள் மாஸ்டர் , ஒலி பகுப்பாய்வு தண்டனை கட்டும் இலக்கண விதிகளையும் தன்வயப்படுத்தியதைக். முன்னணிப் பாத்திரத்தை சொந்தமானது எழுத்து.

இந்த நிலைகள் கடுமையான, தெளிவான எல்லைகோடுகள் உள்ளன. அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் சுமூகமாக அதனையடுத்து ஆராய்கிறார்.

பாலர் குழந்தைகள் ஒத்திசைவான பேச்சு அபிவிருத்தி

பேச்சின் ஒரு வடிவமே - ஒரு குழந்தை மாறும் சூழலில் தோட்டத்தில் நடைபயிற்சி, மற்றும் அதை ஆரம்பித்த பின்னர். வரை 3 வயது குழந்தை தனக்கு நெருக்கமானவர்களின் மக்கள் எப்போதும் நெருங்கிய என்பதால், அனைத்து தகவல்தொடர்பு பெரியவர்களுக்கும் அவரின் வேண்டுகோளின் பேரில் கட்டப்பட்டுள்ளது. கேள்விகள் கேட்டு பெரியவர்கள், மற்றும் குழந்தை பதில்களைத்: பேச்சாகவும் பேச்சு தொடர்புடையது வடிவம் உள்ளது. பின்னர், குழந்தை அவர்களின் உணர்வுகளை நடைக்கு பிறகு, மாணவர்கள் ஏற்கனவே மட்டுமே நெருங்கிய மக்கள் இருக்கலாம் வெளிப்படுத்துவதற்காக குறிப்பிடப்படுகிறது, ஏதாவது சொல்ல ஒரு ஆசை உள்ளது. எனவே பேச்சு தீட்டப்பட்டது மோனோலாக்கை வடிவம் தொடங்குகிறது.

அது அனைத்து இணைக்கப்பட்டுள்ளது. எனினும், இணைப்பு மாற்றம் வளர்ச்சி கொண்டு அமைக்கிறது. குழந்தை சம்பந்தப்பட்ட அணிகள் கருத்துவிளக்கம் - கேள்விப்பட்டேன் அதன் சொந்த உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் தெளிவாகும் என்று பேச திறன் உள்ளது.

பேச்சு கூறுகள்

இது இரண்டு பாகங்களாக பிரிக்கலாம் முடியும்: சூழ்நிலை மற்றும் சூழ்நிலை. உங்கள் எண்ணங்கள் வெளிப்படுத்தும் அல்லது நிலைமை விவரிக்கும், ஒரு கேட்பவரின் பேசி என்ன நடக்கிறது என்று தெளிவாக இருந்தது என்று ஒரு மோனோலாக்கை உருவாக்க வேண்டும். குழந்தைகள் கான்கிரீட் நடவடிக்கைகளை குறிப்பிடாமல், முதல் நிலைமை விவரிக்க முடியும் மணிக்கு செய்யவில்லை. வயது வந்தோர், கதை கேட்டு, கடினமாக என்ன புரிந்து கொள்ளுதல் ஆகும் நிலைமை தெரியாமல் உரையாடல். இவ்வாறு, முதல் சூழ்நிலை சம்பந்தப்பட்ட அணிகள் பாலர் உருவாக்கப்பட்டது. இந்த வழக்கில், முற்றிலும் அதுபோன்ற தருணங்களில் பேச்சு எப்போதும் ஒன்றோடொன்று ஏனெனில் சூழ்நிலை கூறு முன்னிலையில், சாத்தியமற்றது ஒதுக்கப்பட.

சூழ்நிலைக்கேற்ற பேச்சு

சூழ்நிலை கூறு மாஸ்டர் நிலையில், குழந்தை உள்ளடக்கத்தை மாஸ்டர் தொடங்குகிறது. முதல் பேசப்படும் மொழி குழந்தைகள் பிரதிபெயர்களை "என்று அவர்", "அவள்", "அவர்கள்" முழு உள்ளது. இவ்வாறு நிகழும்போது அது சரியாக அவர்கள் இவர்கள் தாம் தெளிவாக இல்லை. வகைப்படுத்துவது பாடங்களில் "ஒரு 'என்னும் கருத்தாக்கம் விண்ணப்பித்து தீவிரமாக சைகைகள் மூலம் கூடுதலாக: ஆயுத காட்டுகிறது என்ன போன்ற, பெரிய சிறிய உதாரணமாக. இந்த பேச்சு விசித்திரம் அது வெளிப்படுத்தினர் விட எக்ஸ்பிரஸ் உள்ளது.

படிப்படியாக குழந்தை பேச்சு சூழல் உருவாக்கத் தொடங்கினார். இந்த அழைப்பு பிரதிபெயர்களை பெருமளவு எண் காணாமல் தெளிவாகும் மற்றும் பெயர்ச்சொற்கள் அவர்களுக்கு பதிலாக. அது மனிதன் நினைத்து இணைக்கப்பட்டுள்ளன logicality தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

நீங்கள் இணைப்பு மாஸ்டர் முடியாது அது தர்க்கம் இல்லை. அனைத்து பிறகு, அது எண்ணங்கள் பொறுத்தது. இணைக்கப்பட்டது பேச்சு - உரக்க வெளியிட்டதோடு இலக்கண சரியான தண்டனை இணைக்கப்பட்டன சீரான மற்றும் தருக்க எண்ணங்கள் உள்ளது.

குழந்தையின் உரையாடல் மூலம் அவர் தர்க்கம் வளர்ந்த மற்றும் எப்படி தற்போதைய சொல்லகராதி என்ன புரிந்து. வார்த்தைகள் பற்றாக்குறை கூட தர்க்கரீதியாக நன்கு வடிவமைக்கப்பட்ட சிந்தனை உரக்க சிரமங்களை அறிக்கைகள் ஏற்படுத்தும். தர்க்கம், நினைவாற்றல் மற்றும் வளமான சொல்லகராதி: எனவே, இது சிக்கலான விருத்தி செய்யப்பட வேண்டும். எல்லாம் களிப்போடு இருக்க வேண்டும்.

ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாக்கம் முக்கிய வகைகள்

குழந்தைகள் ஒத்திசைவான பேச்சு அபிவிருத்தி வெவ்வேறு உத்திகளைப் மூலம் ஏற்படுகிறது. முக்கிய நபரை இருக்கின்றன:

• உரையாடல் திறமைகளை வளர்ச்சி.
• மறுகதையாடலை.
• படங்கள் ஒரு கதை.
• விளக்க கதைகள் தொகுப்பு.

உரையாடலின் முதல் வகை, ஒரு குழந்தை வளரும் இது - அது பேச்சுவார்த்தை மூலம். குழந்தைகள் கற்பிக்கப்படுகின்றன:

• கேளுங்கள் மற்றும் வயது வந்தோர் பேச்சை புரிந்து.
• மற்ற குழந்தைகள் தொடர்புகொள்ளுங்கள்.
• கேள்விகளுக்கு பதில்களை உதவியுடன் ஒரு உரையாடல் கட்ட.
• திரும்பத் திரும்பச் சொல்வேன், பராமரிப்பாளர் சொற்றொடர்கள்.

4-7 வயதுள்ள குழந்தைகள் ஒரு மோனோலாக்கை கட்டும் எளிமையான வடிவத்தில் கற்பிக்கப்படுகின்றன.

மறுகதையாடலை குழந்தை பராமரிப்பு மற்றும் விடாமுயற்சி தேவைப்படுகிறது. ஒரு துவங்குவதற்கு மறுகதையாடலை தயார்நிலையாக இருந்தது, பின்னர் ஆசிரியர் எழுத்துக்களில், பின்னர் குழந்தைகள் பொருள் கவனத்திற்காக தொடர்பான கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க. தயாராக மறுகதையாடலை திட்டம், பின்னர் ஒரு ஆசிரியர் மீண்டும் கதை படித்து மறுகதையாடலை தொடங்குகிறது. முதன்மை குழந்தைகள் பள்ளி வயது ஒரு போதகர் சேர்ந்து கிட்டத்தட்ட எல்லாம் செய்ய. பழைய குழந்தைகள் தங்களை மறுகதையாடலை திட்டத்திற்கு தயாரிக்கின்றன. அதன் மூலம் தர்க்கம் மற்றும் பேச்சு இடையே இணைப்பு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்கிறது.

படங்கள் - இணைப்பு கருவி

ஒத்திசைவான பேச்சு கற்றல் படங்கள் உதவியுடன் நடைபெறுகிறது. படங்கள் ஒரு கதை வழக்கமான சுயாதீன மறுகதையாடலை வசதி. புள்ளிவிவரங்கள் சித்தரிக்கப்பட்டது கதை நிச்சயமாக எல்லாம் நினைவில் இல்லை ஏனெனில். ஆரம்ப பள்ளி வயது தனித்தனியாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன தங்கள் தலைப்பிலான படங்களை. கேள்விகளுக்கு பதில் ஆசிரியர் குழந்தைகள் படத்தை விவரிக்க.

ஒரு குழந்தை கற்பித்தல் 4 ஆண்டுகள் படம் கதை இருக்க வேண்டும். இந்த தயாரிப்பு தேவைப்படும்:

• படங்கள் பார்க்கும்.
• கேள்விகளுக்கான பதில்கள் ஆசிரியர்.
• ஆசிரியர் கதை.
• குழந்தைகள் கதை.

கதை போது ஆசிரியர் ஆதரவு வார்த்தைகள் சொல்கிறது. அது பேச்சு சரியான திசையில் கண்காணிக்கிறது. வயது 5 மூலம், குழந்தைகள் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கு அவரை சொல்ல கற்பிக்கப்படுகின்றன. 6-7 ஆண்டுகளில், குழந்தை, பின்னணி படத்தை கவனம் செலுத்தினால் போதும், முதல் பார்வையில் இயற்கை, சிறிய விவரிக்க விவரங்கள் முடியும். படத்தை பேசிய படத்தை அடிப்படையாக குழந்தை, நிகழ்வுகள் காட்டப்பட்டுள்ளது முன் நடந்தது என்ன நிலையில் இருக்கும் போது ஏற்படும் சொல்ல வேண்டும்.

உங்கள் கேள்விகளுக்கு அறிவுரையாள படத்தை எல்லைகளை தாண்டி அந்த கதையில் கோடிட்டுக்காட்டுகிறது. குழந்தையின் கதை போதுமான சொல்லகராதி, சரியான இலக்கண வாக்கிய அமைப்பு உறுதி அவசியம் போது.

குறிப்பிட்ட கவனம் இயற்கை படங்களை கதைகள் கொடுக்கப்பட வேண்டும். பின்னர் அது வார்த்தைகள் ஒப்பீடுகள் செய்ய, அடையாள அர்த்தத்தில் பயன்படுத்த பொருள்கள் மற்றும் எதிர்ச்சொற்கள் பயன்படுத்த திறன் தேவைப்படுகிறது.

கதை விளக்கம்

விளையாடும் பாலர் குழந்தைகள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள், நிலைமை ஆண்டின் நேரம் விவரிக்க திறன் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி மிக முக்கியத்துவம் பெற்றுள்ள.

பாலர் வயது, குழந்தைகள் ஒரு கதை, பொம்மை ஒரு விளக்கம் செய்ய கற்பிக்கப்படுகின்றன. ஆசிரியர் கேள்விகள் கேட்கும் கதைசொல்லியுமான வழிகாட்டும். டாய் அளவு, பொருள், நிறம்: இது விளக்கம் மேற்கொள்ளப்படும் முக்கிய முக்கிய வார்த்தைகளை குறித்து விவாதிக்கிறது. வயதான குழந்தை ஆகிறது, இன்னும் சுயாதீன அவர் கூறுகிறார். பொருள்கள் மற்றும் உயிரினங்களின், இரண்டு வெவ்வேறு பொருட்களை ஒரு ஒப்பீட்டு விளக்கம் முன்னெடுக்க தொடங்கும். பொதுவான பண்புகள் மற்றும் அவர்களது எதிர்ப்பதமாக கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்று. தொகுக்கப்பட்ட கதை கதைகள் விவரித்தார் பொருட்களை அவர்களை சேர்க்க.

மேலும், மூத்த பாலர் வயதில் குழந்தைகள் தனிப்பட்ட அனுபவத்தில் இருந்து கதைகள், அவர்களுடன் நிலைமை விவரிக்கும், உள்ளடக்கமும் பார்க்கப்பட்ட கார்ட்டூன்கள் சொல்லுங்கள்.

ஒத்திசைவான பேச்சு நுட்பம் - நினைவுக்குறியீடுகள்

நுட்பம் படங்களை பயன்படுத்த அடிப்படையாக கொண்டது. அனைத்து கதைகள், கவிதைகள் பின்னர் கதை மேற்கொள்ளப்படும் எந்த படங்கள், குறியிடப்பட்ட. முறை பாலர் ஆண்டுகளில் குழந்தைகள் நீண்ட செவிப்புல விட காட்சி நினைவக நம்பியிருக்கும் உண்மையின் அடிப்படையில் அமைந்தது. பயிற்சி mnemodorozhek, mnemotablits திட்டங்கள் மற்றும் மாதிரிகள் செய்யப்படுகிறது.

அடையாளங்கள் குறியிடும் வார்த்தைகள், பேச்சு பொருளை முடிந்தவரை நெருக்கமாக. உதாரணமாக, அடுத்த வரையப்பட்ட வீட்டில் விலங்குகள், மற்றும் காட்டு விலங்குகள் படங்கள், செல்லப்பிராணிகளை பற்றி - காட்டில்.

ஆய்வு சிக்கலான எளிய இருந்து வருகிறது. குழந்தைகள் பின்னர் mnemokvadraty சிகிச்சை - mnemodorozhki பாத்திரம், இதில் அவர்கள் தெரியும் மதிப்பு இடம்பெறும். வேலை நிலைகளில் நடைபெறுகிறது:

• அட்டவணை பற்றிய ஓர் ஆய்வு.
• தகவல் கோடிங், பாத்திரங்கள் படங்கள் வழங்கப்படுகிறது பொருள் மாற்றம்.
• மறுகதையாடலை.

குழந்தைகளில் பேச்சு இன் நினைவுக்குறியீடுகள் சீரழிவு பயன்படுத்துவதன் மூலம் உள்ளுணர்வு உள்ளது. அதே நேரத்தில் அவர்கள் ஒரு நல்ல சொல்லகராதி மற்றும் ஒத்திசைவான மோனோலாக்கை நடத்த திறன் உள்ளது.

கொஹிரன்ஸ் அளவுகளை

அவர்களின் வேலை கல்வியாளர்கள் வெவ்வேறு முறைகள் நடைமுறை மனுவைத் தாக்கல் செய்த பிறகு குழந்தைகள் ஒத்திசைவான பேச்சு நிலை பார்க்கலாம். அதன் வளர்ச்சி சில குறைவான நிலையில் இருந்தால், அவர்கள், குழந்தைகளைத் கையாள்வதில் போது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று வேறு சில நுட்பங்கள் உட்பட்டவை.

பாலர் குழந்தைகள் ஒத்திசைவான பேச்சு மூன்று நிலைகள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

• உயர் நிலை - குழந்தை, ஒரு பெரிய சொல்லகராதி உள்ளது இலக்கண மற்றும் தர்க்கரீதியாக சரியாக தண்டனை கட்டும். கதை retell, விவரிக்க, பொருள்கள் ஒப்பிடவும். இருப்பினும், அவரது பேச்சு சீரான, சுவாரஸ்யமான உள்ளடக்கம்.
• மத்திய - குழந்தை அற்புதமான சலுகைகள் உருவாக்குகிறார், அது உயர்ந்த எழுத்தறிவு உள்ளது. சிரமங்கள் கொடுக்கப்பட்ட கதையில் கதையை கட்டுமான, பின்னர் அவர் தவறுகள் செய்யலாம் எழும், ஆனால் பெரியவர்கள் முடியும் அவதானிப்புகள் அவர்களை திருத்தி போது.
• தாழ்ந்த நிலை - குழந்தை கதையின் கதை கட்டுமானப் பணியில் சிரமம். அவரது பேச்சு, ஒத்திசைவற்றது மற்றும் பொருந்தா வாதம் இருந்தது அளவில் கட்டிடங்களை உறவுகள் சிரமம் சொற்பொருள் பிழைகள் அனுமதித்தது. உள்ளன இலக்கண பிழைகள்.

முடிவுக்கு

முறைகள் மற்றும் கேமிங் பல்வேறு வகைகளில் மூலம் தொடர்ச்சியான ஆசிரியர் பயிற்சி செயல்முறை - குழந்தைகள் ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாக்கம். இதன் விளைவாக, குழந்தை இலக்கிய சாதனங்கள் ஒரு மோனோலாக்கை, பயன்பாடு நடத்த, தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த ஒத்திசைவான மற்றும் இலக்கண சரியான தொடங்குகிறது.