ஆசிரியப்பணி பயிற்சி முறைகள்

முறை - இலக்கை அடைய ஒரு வழி. மாணவர்களும் ஆசிரியர்களும் கூட்டு நடவடிக்கைகள் ஒரு வழி, அறிவு அத்துடன் திறமைகளை பரிமாற்ற விளைவாக - கற்பித்தல் முறையில். ஒரு செயலற்ற செயலில் மற்றும் ஊடாடும் முறை - கற்பித்தலில் போதனை முறைகள் மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன.

கற்பித்தலில் செயலற்ற கற்றல் முறைகள் மிகவும் திறமையற்ற, மற்றும் மாணவர்கள் செயலற்ற கேட்போர் பங்கு விளையாட என்ற உண்மையை குறைக்கப்பட்டது. விரிவுரை, கேள்விகள், சோதனை, சோதனை - செயலற்ற பாடங்கள் எடுத்துக்காட்டுகள். அது தயாரிப்பது எளிது மற்றும் அது சாத்தியம் வெளியே பாடம் நேரம் ஒரு குறிப்பிட்ட ஸ்கோப்பிற்கான பெரிய அளவில் கல்வி பொருள் கொடுக்க செய்கிறது ஏனெனில் சில ஆசிரியர்கள், செயலற்ற கற்றல் அனைத்து குறைபாடுகளும் இருந்தபோதும் இந்த முறையை விரும்புகிறார்கள். ஒரு அனுபவம் ஆசிரியர் கைகளில், இந்த அதிகார பாணி நன்கு வேலை செய்கிறது.

செயலில் கற்பிக்கும் முறைகள் வகுப்பறையில் மாணவர்கள் வெறும் செயலற்ற கேட்போர் இல்லாததால் அவை மேலும் ஜனநாயக கற்பித்தல், ஆனால் சம உரிமைகளைக் கொண்டிருந்தால் ஆசிரியர் உடன் பாடம் சுறுசுறுப்பாக பங்கேற்றனர். செயலில் முறைகள் நவீன வடிவம் மாணவர்கள் ஆசிரியர், ஆனால் தங்களுக்குள் மட்டுமே சம இல் தகவல் தருகிறது உள்ள இரண்டாவதாகக் மாறுபட்ட, ஊடாடும் முறைகள் கருதலாம். நோக்கம் ஊடாடும் பாடங்கள் படித்தார் பொருள் ஒருங்கிணைப்பதற்கு மட்டுமே, புதிய ஆய்வில் ஒரு பெரிய விஷயங்களைப் பெற்றுள்ளது.

செயலில் கற்றல் முறைகள் மத்தியில் மிகவும் நன்கு அறியப்பட்ட உள்ளன சிக்கல் அடிப்படையிலான கற்றல், வழக்கு ஆய்வுகள், பங்கு கொண்டு விளையாடும் விளையாட்டு வடிவமைப்பு மற்றும் உற்பத்தி தொழிற்சாலை விவாதம்.

புதிய அறிவை மாணவர்கள் கற்றல் போது பிரச்சனை பயிற்சி செயல்முறை ஒரு தேடல் அல்லது ஒத்த ஆகிறது ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள். பயிற்சி இந்த முறை மாணவர்கள் மற்றும் பணியாகக் கொண்டுள்ளது ஆசிரியர், கூட்டு நடவடிக்கைகள் வெற்றிக்கு பெரும் வழங்கப்படுகிறது புதிய அறிவு ஒரு செய்தி இவர்களது மாணவர்களும் வளர்ச்சியில் பாரபட்சமற்று இருக்கும் கணக்குடன் முரண்பாடுகள் மற்றும் அவர்களது வெற்றிகரமான தீர்மானத்திற்கு அறிவு மற்றும் முறைகள் வரலாற்றில் அறிவதற்கும் அல்ல. ஆசிரியர் மற்றும் அவரது தலைமையின் கீழ் மாணவர்கள், அறிவியல் துறைகளில் எந்த புதிய கண்டுபிடிப்பது அதாவது, இந்த வழக்கில் புதிய அறிவைப் பெறுவதற்கான செயல்முறை கண்டுபிடிப்பாளர் அல்லது ஆராய்ச்சியாளர் நடவடிக்கைகளைப் போன்றதே ஆகும்.

வழக்கமான அணுகுமுறையில், புதிய தகவல் ஆசிரியர் மாணவர் ஏதாவது அறியப்பட்ட அனுப்பிப் பெறுவதற்கான போன்ற கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர் நுழைந்தார் உள்ளது. கற்றல் செயல்பாட்டில் ஒரு மாணவர், தகவல் தன்வயப்படுத்தியதைக் அதை நினைவில், மற்றும் மறுசுழற்சிக்கு உள்ளது. புதிய தகவல் பயிற்சி பிரச்சனை தெரியாத மற்றும் கண்டுபிடிப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி உட்பட்டு ஏதாவது அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது போது. இந்த வழக்கில் மாணவர் பங்கு மிகவும் தீவிரமாக உள்ளது. அதே நேரத்தில், அவர் அறியாமல் புதிய அறிவை கண்டுபிடிக்கும் செயலாக்கம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

செயல்மிகுப் முறைகள் ஆசிரியப்பணி பயிற்சி பிரச்சனை சார்ந்த கற்றல் மட்டுமே அல்ல. மிகவும் பொதுவான மற்றும் பயனுள்ள முறையின் சிறப்பானது குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளில் அல்லது வழக்கு ஆய்வு ஆராய்வதாகும். இந்த முறை அடையாளம் மற்றும் உண்மையான ஆனால் கற்பனையான சூழ்நிலைகளில் ஆய்வு செய்ய மாணவர் திறன் உருவாகிறது - வாழ்க்கை அல்லது தயாரிப்பு. எந்த சூழ்நிலையிலும் உடன் சந்திப்பு, மாணவர் இந்த நிலைமை என்ன அது ஒரு பிரச்சனை அடையாளம் இதில் அவர்களது அணுகுமுறை உருவாக்குகின்றன.

பாடம் கற்பிக்கும் முறைகளைக் கண்டறிந்து மிகவும் அசல் இருக்க முடியும். அத்தகைய ஒரு சுவாரஸ்யமான கற்றல் முறைகள் பங்கு கொண்டு விளையாடும் என அழைக்கப்படும் விளையாட்டு, கற்றல் செயலில் ஒரு முறையாகும். இந்த வழக்கில், கல்விச் செயல்பாட்டின் பங்கேற்பாளர்கள் மத்தியில் பிரச்சினைகள் மற்றும் சிறப்புமிக்க பணிகளை விநியோகிக்கப்படும். அது, எடுத்துக்காட்டாக, விளையாடப்படும் தயாரிப்பு கூட்டத்தில் இருக்கலாம். கூடுதலாக, பங்கேற்பாளர்கள் 'ஒவ்வொரு கூட்டத்தில் பேசும், "தனது சொந்த பங்கு படி.

குறிப்பாக பிரபலமான உயர் கல்வியில் கற்பிக்கும் செயலில் முறைகளாகும். இங்கே வேறு அது கற்றல் மற்றும் புதிய அறிவு உள இயல் படைப்பு செயல்முறையில் மாணவர்கள் ஈடுபடுத்த அவசியம். கருத்தரங்குகள், விவாதங்கள், விவாதங்கள், மற்றும் பிற செயலில் கற்றல் நுட்பங்கள் மாணவர்கள் சிறந்த புதிய அறிவை தன்வயப்படுத்தியதைக் வெற்றிகரமாக நடைமுறையில் அவர்கள் விண்ணப்பிக்க உதவும்.