கல்வி நடவடிக்கை அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக உள்நோக்கம்

வகை "மையக்கருத்தை" அறிவியல் பல மிக முக்கியமான குறிக்கிறது, எனவே மிகவும் பரந்தளவில் விளக்கமளிக்கப்பட்டது. சம்பந்தமாக பயிற்சி நடவடிக்கைகள் முன்மொழியப்பட்ட இந்த வகை வரையறை வழக்கத்திற்கு மிகவும் பொருத்தமான இருக்கும் Leontiev ,

ஏஎன் Leontiev முதன்மையாக அவர்கள் உள நடத்தை இயற்கையில் வேறுபடுவதால்,, நோக்கம் மற்றும் நோக்கம் கருத்து சமன் செய்து கொள்ளக்கூடாது பரிந்துரைத்தார். சில நோக்கங்கள் வெவ்வேறு வழிகளில் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது இருக்கலாம், வெவ்வேறு நோக்கங்களுக்காக, மாறாக உள்ளது வெளிப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் நோக்கங்களைக் நோக்கத்தில் கொண்டு, மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கும், மற்றும் பகிர்ந்து கொள்ள ஆசை உருவாக்க முடியும் - மேலும், அவர் கல்வி நடவடிக்கை koovariativna மட்டுமே குறிக்கோளாகக் என்று வாதிட்டார் அதே நோக்கங்கள்.

மையக்கருத்தை, அதன் எளிய வடிவத்தில், ஒரு நடவடிக்கை ஒரு நபர் ஏற்படுத்தியதற்காக ஒரு காரணியாக உள்ளது. அவர்கள் அனைவரும் உணர்வு தனுணர்வற்ற மீது வகைப்படுத்தலாம். உதாரணமாக, ஒரு மாணவர் கல்வித் தொடர்பான செயல்பாடு தனது சொந்த நோக்கங்களை கொண்டு, கற்றுக் கொள்ள வேண்டும் அது தெளிவாக இல்லை இருக்கலாம் தெளிவாக புரிந்து கொள்ள அவ்வாறு செய்யப்படுகிறது. அவர்கள் மட்டும் மிகவும் திருமணம் நிச்சயமாகிறது கற்றல் பணி மேலும் கொடுக்கப்பெறக்கூடிய மற்றும் குறிப்பாக வருகிறது எடுத்துக்காட்டாக, வீட்டு ஒரு முதல் grader ஊக்குவிக்க முடியும், உள்ளூர் நோக்கங்கள், முறைப்படுத்தலாம் ஆக, அது என் பெற்றோர்கள் கெட்ட தரங்களாக காயம் இல்லை. ஆனால் இந்த என்று அர்த்தம் இல்லை இந்த மையக்கருத்தை அனைத்து வீட்டுப்பாடத்தை முக்கியத்துவம் புரிந்து பரவியது.

ஊக்கமூட்டும் மனித இயல்பு, குறிப்பாக பள்ளிக்குழந்தைகளிடையே ஆய்வு விஞ்ஞானிகள் என்ற ஆர்வத்தில் அதன் உருவாக்கம் ஒரு முறையான முழுமையான செயல்பாடாக குறிப்பிடப்படுகின்றன ஒரு சிக்கலான பணி செயல்படுகின்றார் தங்கள் படிநிலையில் எல்லோரின் ஒரு ஆய்வு செய்வது.

இந்த ஆய்வில், தொடக்க புள்ளியாக எந்த என்று யோசனை இருக்கலாம் மனித செயல்பாடு polimotivirovana, என்று, ஒரு சிங்கிள் ஆக்ட் அல்லது செயல்கள் காரணம் வேறுபட்ட நோக்கங்கள் இருக்கலாம். அவர்கள் தங்கள் ஆய்வு வசதிக்காக, அவர்கள் பல்வேறு அடிப்படையில் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன என்று பல உள்ளன. இங்கே நேரடியாக கல்வி செயல்பாடு மற்றும் அதன் முடிவுகளை தொடர்பான உள்நோக்கம் சில வகையான இங்கே தரப்பட்டுள்ளன:

- எதிர்மறை உள்நோக்கம் அவர் கற்றுக் கொள்ளாவிட்டால், அது குடும்பம், பள்ளி, முன்னோடிகள், முதலியன அதை எதிர்மறை விளைவுகளை ஏற்படுத்தும் என்று மாணவர் புரிதல் அடிப்படையில் தத்துவத்தின் உள்நோக்கம் ஒரு காரணியாக வெளிப்படுவதே

- வழக்கமாக இரண்டு வடிவங்களில் வெளிப்படுவதே இது கல்வி நடவடிக்கைகளை நேர்மறை உள்நோக்கம்.

சில சூழ்நிலைகளில் அது மனித, மாணவர் சமூக நோக்கங்கள் தீர்மானிக்கப்படுகிறது போது, எடுத்துக்காட்டாக, ஆசை பட்டம் பெற்ற பிறகு ஒரு மதிப்புமிக்க பள்ளி செல்ல. ஏனெனில் அது ஒரு பொது சமூக பிரச்சனை ஒரு பகுதியாகவே அவர்களை உணரப்படும் இந்த நிலையை, அலகு மாணவர் கற்றல் செய்ய தொடர்ந்து நேர்மறை அணுகுமுறை மாற்றப்படுகிறது.

மற்ற சூழ்நிலைகளில், கல்வி நடவடிக்கை நேர்மறை உள்நோக்கம் மட்டுமே சமூக நிலைப்படுத்தல் பணிகளை தொடர்பில்லாத ஒரு நோக்கம் என வெளிப்படையாகப் புலப்படுவதில்லை. இந்த வழக்கில், அது அறிவார்ந்த வளர்ந்த நபர், தவறாக இருக்க கற்று கொள்ள ஒரு ஊக்குவிக்கும் காரணியாக செயல்படுகிறது.

நவீன அறிவியல் கல்வி நடவடிக்கை உள்நோக்கம் இரண்டு குழுக்களாக போதுமான பிரிக்கலாம் என்று நோக்கங்கள் பல்வேறு அடங்கும் என்று கூறுகிறது.

அறிவாற்றல் நோக்கங்கள் கற்றல் செயல்முறை நேரடியாக தொடர்பான வேறுபட்டவை. இரண்டாவது குழு - சமூக - பெருகிய பிறருடன் மாணவர் இணைப்புகளை பண்புகளை, ஆனால் மறைமுகமாக அவரது போதனை பாதிக்கும்.

அறிவாற்றல் நோக்கங்களின் அடிப்படையில் பின்வரும் கொண்டுள்ளது:

- படத்தில் "தூண்டுதல்" கற்பித்தல் வட்டி தோன்றியது அறிவை, மாணவர் தேர்ச்சிக்கு, நேரடியாக கிழக்குமுகமாக்கப்பட்ட அந்த என்று பரந்த உள்நோக்கம்.

- கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல், பரந்த பொருளில் கல்வி முறை வளர்ச்சிக்கு மாணவர்கள் ஊக்குவிக்க அந்த குறைவாகவே உள்ளது, உள்ளது முறைகள் மற்றும் தன்னை கற்பித்தல் உத்திகளில்.

- சுய கருக்கள் அடங்கும் அனைத்து கல்வி தகவலை அடையும் முறைகளை உருவாக்குவது எனவே ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், பெரியவர்கள், இலக்கியம், முதலியன அதை செல்ல அவரை ஊக்குவிக்க மாணவர் ஓரியண்ட் அந்த

கல்வி நடவடிக்கை சமூக உள்நோக்கம் மேலும் பரந்த சமூக நோக்கங்கள் மற்றும் குறுகிய அடங்கும். முன்னாள் மாணவர் சமூக முக்கியத்துவம் அதன் சமூக பயன்பாடாகும் பயன்படுத்துகிறார் பற்றிய புரிதல் பங்களிக்கும் எல்லாவற்றையும் அடங்கும். தங்கள் அறிவு வெற்றிகரமான கற்பிக்கும் போக்கில் பெற்று மூலம் அந்தஸ்தைப் பெறுவதற்காக திட்டமிடப்பட்ட ஆசை வடிவமைக்கும் பிந்தைய உதவ. இளைஞன் தொடர்பு சக தொடர்பு கொள்ள ஊக்குவிக்க சமூக ஒத்துழைப்பு நோக்கங்கள், கூட்டு நடவடிக்கை எல்லா வகையான தனித்து நிற்கிறது.

அது கற்றல் நடவடிக்கைகள் நோக்கங்கள் பல்வேறு அதன் விசாரணை அனைத்து சிரமங்களை தீர்ந்து இல்லை என்று புரிந்து கொள்ள முக்கியமானது, வழக்கு உண்மையில் இன்னும் என்று உள்நோக்கம் கற்றல் மாற்ற முடியும் உருவாக்கம் போதனைகளின் நிச்சயமாக, ஒவ்வொரு ஆசிரியர் மற்றும் ஆசிரியர் கற்பிக்கும் வெற்றி (பரந்த பொருளில்) ஒரு முக்கியமான காரணி இயக்கவியல் கண்காணிப்பு பணி செய்கிறது ஏனெனில் அதன் மாற்றங்கள்.