ஆயத்த குழு மற்றும் பழைய உள்ள ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள்

20 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில் 70 ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் எழுப்பும் முன் பள்ளி மற்றும் இளைய மாணவர்கள் அறிவாற்றல் நடவடிக்கை வளர்ச்சி பிரச்சினை. பிரச்சனை காரணமாக பள்ளி ஒட்டு மொத்த உலக அறியமாட்டார்கள் யார் குழந்தைகள் பேசாமல் வந்ததன் காரணத்தினால் இருந்தது. முதல் கிரேடில் இந்த கேள்விக்கு ஒரு ஆசிரியர் பதில் கண்டுபிடிக்க பல துறைகளில் இணைக்க முடியாது. ஆசிரியர்கள் அந்த நேரத்தில் இருந்து அங்கு செய்யப்பட்டனர் இந்த சிக்கலைத் தீர்க்க வழிகள் தேடிக் கொண்டிருந்தார்கள் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள் பாலர் உள்ள.

கல்வியில் பாலர் குழந்தைகள் ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை

தற்போது, தீம் பயன்படுத்தி மீண்டும் குழந்தைப் பருவத்திற்கு கல்வி ஒரு விரிவான அணுகுமுறை வருகிறது. கல்வி அமைச்சின் முறையாக அனைத்து மழலையர் GEF ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள் நடத்திய வேண்டும் அதன்படி ஒரு ஆணை ஏற்றுக்கொண்டது.

அணுகுமுறை தொடர்பானவற்றை

கலவையான வகுப்புகள் தொடர்பானவற்றை முன் பள்ளி வளர்ப்பு மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டின் சிறந்த மாதிரி உருவாக அணுகுமுறையில் ஆசிரியர்கள் திறமைகளை இந்த வகைப்பாட்டை உணரப்படுகிறது. மழலையர் பள்ளி பழைய குழுவில் எந்த ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடு பள்ளி வாழ்க்கை, குழந்தை ஒரு பல்துறை ஆளுமை உருவாக்கத்திற்கு குழந்தைகள் தயார் இலக்காக உள்ளது.

இன் பாலர் கல்வி உள்ளடக்கத்தை ஒன்றாக்க

பல்வேறு அறிவியல் தொகுப்பு தேர்வு, கல்வி பொருள் சீரான தொடர்புகொண்டவையாகவே கல்வி பகுதிகளில், மிக முக்கிய அம்சங்களில் தேர்வு கண்டுபிடித்து வசதி. ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள் பயிற்சி அவுட்லைன் GEF கட்டாய பிரதிபலிப்பு அடங்கும், பலதுறை அறிவு மற்றும் திறன்களை பரிமாற்றம் ஈடுபடுத்துகிறது. ஒவ்வொரு பாடம் முடிவில் ஆசிரியர் கருத்துக்களை பெறுகிறது, எனவே அது மாணவர்கள் பொருள் உள இயல் பட்டம் ஆய்வு மீண்டும் அலச வேண்டும் என்று புள்ளிகள் தீர்மானிக்கிறது.

பாலர் நிறுவனங்கள் பழைய குழுவில் எந்த ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடு கூட்டாட்சி மாணவர்களின் கல்வித்தரத்தை அனைத்து தேவைகளையும் கொண்டு இணங்கி நடக்க வேண்டிய சுருக்க, மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு மூன்று பக்க நோக்கம் அமைக்க கூடுதலாக - கல்வி, கல்வி, வளர்ச்சி - கதைச்சுருக்கம் குழந்தை வகுப்புகள் போக்கில் மாஸ்டர் வேண்டும் என்று அனைத்து திறன்கள் மற்றும் திறமைகளை சுட்டிக்காட்டியவை. இது சுட்டிக்காட்டுகிறது மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்: பயிற்சி.

இன் பாலர் கல்வி நோக்குகள் இணைந்து

அவரது படைப்புகளில், ஜிஎஃப் ஹெகல், முதலாம் யா. லெர்னர் பாலர் குழந்தைகளின் படிப்பிற்கு பல கிளைகள் இணைப்பு தொடர்பானவற்றை குறிப்பிட்டார். திறந்த ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி உள்ள பாடம் சிக்கலான திறன்கள் முன்னிலையில் மாணவர்களின் கற்று விளக்குகின்ற ஈடுபடுத்துகிறது. இந்த அமர்வுகளின்போது குழந்தை, படைப்பு சமூக-கலாச்சார அனுபவத்தின் உருவாக்கப்பட்டது அவர் வெவ்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளுக்கு விளைவாக தகவல் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தும் தெரிந்துகொள்கிறார்.

இந்த அணுகுமுறை சுற்றியுள்ள மக்கள், வன குழந்தை ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான மதிப்புமிக்க உறவு வளர்ச்சிக்கு அவசியம்.

ஆயத்த குழுவில் எந்த ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள் குழந்தையின் ஆளுமை களிப்போடு வளர்ச்சி அவசியம்.

முன் பள்ளி கல்வி முக்கிய வேறுபாடுகள் என்ன?

பணியாளர்கள் பணியிலிருக்கும் பெற்றது அறிவு, பாலர் வடிவமைக்க உதவும் அறிவியல் உலகப் பார்வையை. ஆயத்த குழுவில் ஒருங்கிணைந்த கிளாஸ்கள், அவற்றின் சொந்த தீர்வுகள் தேடுவதற்கு பங்களிக்கிறது குழந்தை அவருடைய செயல்களுக்குப் "பொறுப்பு" என்று போதிக்கிறது. குழந்தைகள் இந்த அமர்வுகளில் சுறுசுறுப்பாக பங்கேற்றனர் தங்களை பார்க்க மற்றும் குழுக்கள் வேலை கற்றுக்கொள்ள.

நடவடிக்கை பகுதிகள்

ஒவ்வொரு பாலர் ஏற்றுக்கொள்ளப் பட்டது என்று திட்டத்தின் பிரிவுகள், குழந்தைகள் மனநல நடவடிக்கை ஆகியவற்றின் மீது கவனம் செலுத்தி. நினைவில் அடிப்படை கூறு பாலர் வெளிப்பாடுகள் ஒன்று என அம்சங்களில் பின்வரும் அனைத்து கல்வி துறைகளில் முன்னிலையில்:

• நடைமுறை முக்கியத்துவம். குவிப்பதாகவும் பிரிவுகளில் ஒரு பங்கை போல் உள்ளது அறிவாற்றல் வட்டி உருவாவது தடுக்கப்படுகிறது.

• தகவல் தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்தி. தொழில்நுட்பம் ஒரு ஒருங்கிணைந்த வர்க்கம் மல்டிமீடியா விளக்கங்கள், வீடியோ கிளிப்புகள் பயன்பாடு ஆகும்.

கல்வியாளர்கள் திட்டங்கள் பல முன்னுரிமைகள் ஒதுக்கீடு முயற்சி வெவ்வேறு திசைகளில் நெருங்கிய இணைப்பு மற்றும் பயனுள்ள கூடுகை உருவாக்க.

இளைய குழு கட்டுப்பாட்டில் ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடு பின்வரும் பகுதிகளில் முடியும்:

1. மொழி திறன் வளர்ச்சி. இந்த திறமை மறுமையில் பாலர் தேவைப்படும். இளைய குழுவில் இந்த ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடு ஏற்பாடு மற்றும் சொல்லகராதி மாணவர்கள் முயற்சிக்கிறது. இதன் விளைவாக, முன் பள்ளி குழந்தைகள் ஒரு திறமையான மற்றும் கட்டமைக்கப்பட்ட பேச்சு உருவாக்கப்பட்டது.

2. ஒருங்கிணைந்த வர்க்கம் தொழில்நுட்பம் ஒழுங்குபடுத்து மற்றும் அறிவாற்றல் உள்நோக்கம் உருவாக்கவும், இயற்கை விந்தைகளை அறிவு ஆழப்படுத்த, அவர்களை சுற்றி உலக பாலர் அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. நடவடிக்கை பல்வேறு நிகழ்வுகள் மற்றும் செயல்முறைகள் வட்டி உருவாக்க உதவுகிறது. சோதனை, மாடலிங், கண்காணிப்பு, ஆய்வு, விவாதம், படித்து: ஆயத்த குழுவில் இத்தகைய ஒரு ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடு கூறுகள் பயன்பாடு ஆகும். எதிர்கால மாணவர்கள் பேச்சு கலாச்சாரம் உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட இத்தகைய உற்பத்தி செயல்பாடு.

3. அறிவு கையகப்படுத்தல் தயாராகிறது. ஆயத்த குழுவில் ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடு அறிய முன் பள்ளி குழந்தைகள் தயார் அனுமதிக்கிறது: ஒரு சென்சார் மொழியியல் தொடர்பான தகவல் பரிமாற்றத்தை மேம்படுத்தும், ஒலி தொகுப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு உருவாக்க குரல் கேட்டு உருவாகும், குழந்தைகள் மதிப்பு வார்த்தைகள் அறிமுகப்படுத்த. வகுப்பறையில் குழந்தை முழு தண்டனை செய்ய தெரிந்துகொள்கிறார்.

   கணிதத்தில் ஒருங்கிணைந்த அடங்கும் இது வகுப்புகள் பங்கு விளையாடும் விளையாட்டுகள், போது, வெளியே குழந்தைகள் தங்கள் அனுபவம், அறிவு, மற்றும் உணர்ச்சிவயப்பட்ட நிலையில் உடற்பயிற்சி, உற்பத்தி பணிகளை மேற்கொண்டது. கடைக்கு பிரச்சாரம் படிநிலைப்படுத்துவது, குழந்தைகளுக்கு உதவுவதோடு அவர்களுக்குள் பேச்சுவார்த்தை திறமைகளை நிரூபிக்க. கூட்டு படைப்பு செயல்பாடு மட்டுமே கணித திறன்கள், ஆனால் பேச்சு, கவனம், நினைவக இல்லை உருவாகிறது.

இசை கல்வி

பாலர் இசை கல்வி கிடைக்க இணைந்து. , இசையைக் கேட்கும்போது, மெல்லிசை கேட்க விவாதித்து இது கல்வியாளர் குழந்தைகள் மன படங்களை உருவாக்க போதிக்கிறது இருந்தது. கணிதத்தில் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள் தர்க்கம் உருவாக்கம் தொடர்புடையது எனில், இசை பாடங்கள் முழுமையாக ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை, இலக்கிய விளக்கங்களும் வெளிப்படையான படங்களை தொடர்புபடுத்த திறன் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க. வரைதல், ஓவியம், சிற்பம், அழகு உலகில் உதவி ஆசிரியர் ஒருவரை ஒன்றுக்குப் பழக்கப்படத்து குழந்தைகள் போன்ற கலை இந்த வகையான. இசை சொற்களஞ்சியம் பாலர் கற்றல் போது. பயிற்சியின் போது கலை படைப்புகள் அறிமுகமானார் தோழர்களே, சிற்பம் இருந்து ஓவியம், ஓபரா இருந்து பாலே வேறுபடுத்தி அறிய. பல புராணங்கள் மற்றும் கட்டுக்கதைகள், இசை நிறைந்த இது, கம்பி வகையான உள்ளன, சமகால கலை அனைத்து வகையான ஒன்றிணைக்கிறது.

இசை பயிற்சி, மொபைல் விளையாட்டுகள் கொண்டு நினைவகம், கவனிப்பு, குழந்தைகளின் மேல் கவனத்தை திருப்புவதற்காக, இசை தொடர்பாடல் அபிவிருத்தி இயக்கங்கள் ஒருங்கிணைப்பு மேம்படுத்த முடியும். முன் பள்ளி நிறுவனங்களில் வகுப்பறையில் பயன்படுத்தப்படும் பாத்திரங்கள் விளையாடும் விளையாட்டுகள், ஒலிகள், வண்ணங்கள், தெளிவான இசை படங்கள் மூலமாக உலகை குழந்தைகள் காட்சியை உருவாக்குவதற்கு உதவும். ஓவியம் மற்றும் கலை கைகளை நன்றாக மோட்டார் திறன்கள் அபிவிருத்தி பங்களிக்க, அதன் இல்லாத நிலையில், குழந்தைகள் எழுதுவதற்கான அறிய கடினமானதாக இருக்கும்.

ஒருங்கிணைப்பு விருப்பங்கள்

பாலர் நடத்தப்பட்ட ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளை படி, சிறந்த முடிவை உலக புதினம் மற்றும் காதல் படைப்புகளை படித்து, கணிதம் மற்றும் இசை, வரைதல் மற்றும் மொழி வளர்ச்சி தொழிற்சங்க கொடுக்கிறது.

அம்சங்கள் மழலையர் பள்ளி ஒரு இணைந்து வகுப்புகள்

பாலர் பயன்படுத்தப்படும் முறைப்படியான இலக்கியம், வகுப்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட கலவையை கட்டுமான ஈடுபடுத்துகிறது. வேறு அறிவியல் போன்ற கருதப்படும் பரிமாண பொருட்களும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன போன்ற ஒரு பாடம் ஒரு கருப்பொருளாகக். கலவை வகுப்புகள் கட்டமைப்பை சுழல், அடர்ந்த, நேரிடை மாதிரிகளை பயன்படுத்தினார். இந்த கலவையை அது சாத்தியம் பள்ளி மணி சரிசெய்ய, திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தை மாற்ற வைக்கிறது.

1. அறிமுகம். பாடம் இந்தப் பகுதி அது தீர்க்க வழிதேடுவது பாலர் ஊக்குவிக்கும் என்று ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கல் நிலைமை உருவாக்குவதிலுள்ளது. உதாரணமாக, ஆசிரியர் ஆக்ஸிஜன் மற்றும் நீர் இல்லாமல் பூமியில் வாழ்வது பற்றிய குழந்தைகள் கேட்கும். அந்த இலக்குகளை தெளிவாக அமைக்கப்படுகின்றன எப்படி அனைத்து தரப்பினருக்கும் இறுதி விளைவு பொறுத்தது ஆகும்.

2. முக்கிய பகுதி. குழந்தைகள் அது இல்லாமல் பிரச்சனை ஒரு வழிகாட்டியாக முன்நிறுத்தப்படும் தீர்க்க சாத்தியமற்றது புதிய திறன்கள், அறிவு, திறன், கிடைக்கும். இந்தப் பிரிவு ஒளித், விளக்கங்கள், துண்டுகள் வசூல் பயன்பாடு ஆகும். இந்த நிலையில் தோழர்களே, சொல்லகராதி வளப்படுத்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க அறிய போது, கேளுங்கள்.

3. இறுதி பகுதி. குழந்தைகளுக்கு அவசியம் ஒரு மழலையர் பள்ளி நடைமுறை பணிபுரியவும் செய்துள்ளேன் நடைமுறையில் ஒவ்வொரு பாடம் மீது பெற்றது அறிவு வைக்க வாய்ப்பு கிடைத்தது. சிற்பங்களை வகையில், வரைதல், நீதிபோதனை விளையாட்டுக்களாலும் பெற்றது அறிவு இயல்பாக்கம்.

ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள் பாலர் உலகின் ஒரு பிரகாசமான மற்றும் பரந்த பார்வை கொடுக்க அனுமதிக்க. இந்த வகுப்புகள் பொருள்கள் அல்லது விந்தைகள் இடையிலான உறவாக உருவாக்க வேண்டும். ஒரே பன்முகத்தன்மை கொண்ட கலை மற்றும் பொருள்வயக் கலாச்சாரம் புரிந்து பரஸ்பர உதவி உருவாக்கப்பட்டது குழந்தைகள் போன்ற நிகழ்வுகளின் போக்கில். இன் பாலர் கல்வி முக்கியத்துவமாக வலியுறுத்தப்படுகின்றது, குறிப்பிட்ட அறிவு ஈர்த்துக்கொள்ளலை அல்ல பாலர் குழந்தைகள் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை வளர்ச்சி

பயிற்சி முக்கியத்துவம்

ஒருங்கிணைப்பு அது சாத்தியம் அறிவு சில கிளைகளோடும் பயிற்சி இணைப்பது செய்யும், தனிநபரின் படைப்பு நடவடிக்கை கட்டாய வளர்ச்சி குறிக்கிறது. மழலையர் பள்ளி எந்த ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள் தனித்துவமான அம்சங்கள் மத்தியில், நிபுணர்கள் நடைமுறை மற்றும் கோட்பாட்டு உள்ளடக்கம் தொகுப்புக்கான சொல்ல. தொழில் உள்ளே ஆனால் பாடங்களை ஒருங்கிணைப்பு வெளியே மட்டுமே அடிப்படையாக கொண்டது. ஆய்வின் கீழ் இந்த அதே பொருளும் பல நிலைகள், பண்புகள், பண்புகள், பொருள் பயன்பாடு ஆய்வு செய்யப்படும் பற்றி பொது முடிவுக்கு இருந்து கருதப்படுகிறது உள்ளது.

வகுப்புகளுக்கு தயாரிப்பு முறைகள்

ஒருங்கிணைந்த பயிற்சி பின்வரும் நடவடிக்கைகள் கட்டுப்பாட்டில் செய்யப்படுகின்றன வேலை தொடங்குவதற்கு முன்னர்:

• வரையறுக்கப்பட்ட அறிவு, ஒருங்கிணைப்பு அறிவுப்பூர்வமாக பயன்படுத்த வேண்டும் எங்கே துறையில்;

• குழந்தைகள் வயது பண்புகள் படி உள்ளடக்கத்தை தேர்ந்தெடுக்கவில்லை;

• குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை வெளியே நினைத்தேன்;

• விருப்பங்கள் நடைமுறைகள் அடையாளம் காட்டுகிறது.

முடிவுக்கு

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் பல்வேறு குழுக்களாக அந்த கலப்பு வகுப்புகள் - குழந்தை மற்றும் ஆசிரியர் ஆளுமை உருவாக்கம் ஒரு பயன்மிக்க. இத்தகைய நடவடிக்கைகள் ஆசிரியர்கள் தங்களுடைய தொழில் திறன் மேம்படுத்த உதவும். அது நடவடிக்கைகள் விருப்பங்களை பல்வேறு கலவையை குறிப்பிடுவது போல, நிலையான சுமை குறைக்க உதவும். அவர்கள் இது போன்ற ஆய்வுகளின் மொபைல் நாடகப்பாதிர மற்றும் நடவடிக்கை விளையாட்டுகள் எப்போதும் இருப்பதால் நீங்கள் போது வர்க்கம் ஒரு அலுவலகம் அல்லது அறை, ஆனால் மழலையர் பள்ளி முழு பிரதேசத்தில் மட்டுமே உள்ளது பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறீர்கள். மழலையர் பள்ளி பயிலும் குழந்தைகளுக்கு, சந்தோஷமாக வெவ்வேறு ஒருங்கிணைந்த நடவடிக்கைகள் போது வழிகாட்டியாகவும் வழங்கப்படும் வேலை செய்ய முடியாது.