மழலையர் பள்ளி என்ற தயாரிப்பு குழுவில் எழுத்தறிவு

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் குழந்தைகள் கல்வி தேவைகள் தயார் முன் விட கணிசமாக கடுமையான மாறிவிட்டன. இப்போது நான்கு ஆண்டுகளுக்கு பின்னர், வெளிநாட்டு மொழிகள், இசை, தர்க்கம் அறிய உலக பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள தொடங்கி மழலையர் பள்ளி. அவர் மேல்நிலைப் பள்ளியில் முதல் வகுப்பு வந்தபோது, குழந்தை ஏற்கனவே அறிவு கணிசமான அளவு உள்ளது. குழந்தைகளின் மூளைகளில் போன்ற ஒரு சுமையாக எவ்வாறு, அது சொல்ல காலத்திற்கு முற்பட்டதாகும். திட்டத்தில் பல்வேறு தலைமுறைகள் படிக்க போது சில முடிவுகளை, இரண்டு அல்லது மூன்று தசாப்தங்களாக பின்னரே இயலும். இருப்பினும், ஆயத்த குழுவில் திறன் பயிற்சிக்கு பள்ளி தயாரிப்பு மிக முக்கியமான உறுப்புகள் ஒன்றாகும், அவர் கவனத்தை நிறைய பணம். ஆசிரியர்கள் அறிவு கூடுதலாக, குழந்தை திறன்கள் பயிற்சி நடவடிக்கைகள் வலிமைகளையும் வேண்டும், என்று நம்புகிறேன் மட்டும் பின்னர் அவர் புதிய பொருள் ஏற்று திறம்பட பயன்படுத்த முடியும்.

ஆயத்த குழுவில் எழுத்தறிவு: முக்கிய அம்சங்கள்

பெரும்பாலும், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் ஒரு பொதுவான கேள்வி வழங்கப்படும்: "நான் 6 வயதுக்கு அடையவில்லை ஒரு குழந்தை சமாளிக்க பயணம் செய்ய வேண்டுமா" சிலர் ஆயத்த குழுவில் திறன் பயிற்சிக்கு தொடங்குவதற்கு முன்பாக, நடவடிக்கை அடிப்படையில் குழந்தைகள் வாசிப்பு உருவாக்க எந்த முயற்சியும் தேவை என்று நினைக்கிறேன்.
மழலையர் பள்ளி முக்கிய செயல்பாடு பள்ளி குழந்தை தயாரிப்பது ஏனெனில் இந்தப் பார்வை அடிப்படையில் குற்றமுள்ள உள்ளது. அது கூட பாலர் இரண்டாவது பாதியில், என்று பழைய குழு, கற்றலின் செயல்முறை தொடங்க மிகவும் முக்கியமானது.

அத்தகைய Vygotskiy எல் எஸ் எனப்படுகின்ற ஆசிரியர்கள், 5 வயதுக்கு கல்வி நிரல் இன்னும் கூர்மையாக மாறுபாடுடையவையாக இருக்கலாம் கூடாது என்று நம்புகிறேன், ஆனால் ஐந்து ஆண்டுகளில் பயிற்சி தெளிவான பிரிவினை விண்ணப்பிக்கும் கணக்கில் குழந்தைகள் சிந்தனை மற்றும் மனநிலை பற்றிய வளர்ச்சி அனைத்து தனித்தன்மையை எடுக்க வேண்டும் அன்றிலிருந்து பிரிவுகள். ஏன் இத்தகைய அணுகுமுறை சிறந்த முடிவுகளை உறுதிப்படுத்தும்.

ஆராய்ச்சி கல்வி துறையில் ஆய்வு நிறுவனங்களின் ஊழியர்கள் நடத்திய ஆய்வுகள் தெரிவிக்கின்றன அறிந்த குழந்தைகள் அறிவு, இல்லை ஒரே ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் கொடுக்க, ஆனால் கருத்துக்கள் மற்றும் உறவுகள் ஆகியவற்றின் நுண்ணிய முழு அமைப்பையும் அவர்களை வழங்க மிகவும் முக்கியம் என்பதை. முன் பள்ளி குழந்தைகள் பொருட்டு உணர மற்றும் அனைத்து புதிய பொருள் உட்கிரகிக்கப்படாத முடிந்தது, நீங்கள் கல்வி முறைகள் பல்வேறு பயன்படுத்த வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளி என்ற தயாரிப்பு குழுவில் எழுத்தறிவு - முதல் வகுப்பு தயார் செய்யும் நடவடிக்கையின் முக்கிய திசைகளில் ஒன்றாகும். குழந்தைகள் பேசப்படும் ஆடியோ வார்த்தைகள் மதிப்பு புரிந்து படிக்க முடியும் அது அவசியம்.

குழந்தையின் கல்வியறிவு, பருவ மற்றும் வயது வந்தோர் ஒரு தவிர்க்கமுடியாத நிபந்தனை ஒலிப்பு உண்மையில் பல்வேறு அலகுகள் ஒப்பிட்டு திறன் உள்ளது. கூடுதலாக, பாலர் பேச்சு நடவடிக்கையில் மணிக்கு குறிப்பிட்ட திறன்களை வளர்க்க வேண்டும்.

மூலம் மற்றும் பெரிய, பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் கடிதங்கள் கூட பழைய குழுவில் ஒலிகள் புரியவைக்க வேண்டும் அறிவுறுத்தப்படுகிறார்கள். குழந்தைகள் 4 முதல் 5 வயதில் நன்கு என்று அழைக்கப்படும் மொழியியல் நுட்பத்திறனுடனான உருவாக்கப்பட்டது என்ற உண்மையை. இந்த காலகட்டத்தில், அவர்கள் ஒரு கடற்பாசி போன்ற அனைத்து புதிய சொல் மற்றும் ஒலிப்பு தகவல் உறிஞ்சி. ஆனால் ஒரு வருடம் கழித்து, அது படிப்படியாக நுட்பத்திறனுடனான குறைகிறது. எனவே அது ஆரம்ப கல்வியறிவு தொடங்க சிறந்ததாகும். ஆயத்த குழு ஒலி மற்றும் கடிதம் "எம்" எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சில அமர்வுகளுக்கு படித்தார், ஆனால் குழந்தைகள் ஐந்து வயது ஒன்று அல்லது இரண்டு பாடங்களை அறிவு அறிய உள்ளன.

கல்வியறிவு மிகப் பிரபலமான மதிப்பீட்டு முறை

கற்பிக்கும் ஆதாரங்கள் ஒன்று புத்தகமாக இருந்தது Ushinsky கே டி "நேட்டிவ் வார்த்தை" 19 ஆம் நூற்றாண்டில் வெளியிடப்பட்ட. வாசிப்பு கற்பித்தல் மற்றும் குழந்தைகள் எழுதும் அடிப்படை முறைகள் கோடிட்டு. வாசிப்பு என்பதால் அவரது கேள்விகள் கற்பித்தல் எப்போதும் மிகவும் பொருத்தமான இருந்தன, கல்வி மிக முக்கியமான காரணிகளுள் ஒன்றாக பார்க்கப்பட்டது.

இந்த புத்தகம் அதை மிகவும் நீங்கள் பாடங்கள், "எழுத்தறிவு" தொடங்குவதற்கு முன் படிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. ஆயத்த குழு - இந்த பள்ளி திட்டம் குழந்தைகள் தயார் மிகவும் கடினமான நேரம், எனவே சிந்தனை மற்றும் தனிப்பட்ட மிகவும் கவனத்துடன் இருக்க வேண்டும் உளவியல் பண்புகள் ஒவ்வொரு குழந்தை. மொழியியலாளர்கள் மற்றும் கல்வி உருவாக்கப்பட்டது நுட்பங்கள், இந்த உதவ.

Ushinsky ஒரு ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் செயற்கை உருவாக்கப்பட்ட கற்பிக்கும் முறை இல்லை கடிதங்கள் தனிப்பட்ட உறுப்புகள், அத்துடன் வார்த்தைகளும் வாக்கியங்களும் பகுதியாக பார்க்கும் அடிப்படையாகக் கொண்ட வாசிப்பு மற்றும் எழுத்து. இந்த முறை நீங்கள் புத்தகங்கள் படிக்க உங்கள் குழந்தை தயார் அனுமதிக்கிறது. மேலும், இது எழுத்து மற்றும் வாசிப்புத் குழந்தைகள் வட்டி எழுப்ப ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது, மற்றும் ஒரு இயந்திரத்தனமாக அறிய மற்றும் நினைவில் கடிதங்கள் வேண்டாம் என்று கூறினார். இது மிகவும் முக்கியமானது. Ushinsky மூன்று பகுதிகளாக கற்பிக்கும் முழு செயல்முறை பிரிப்பதற்காக முன்மொழிகிறது:

1. விஷுவல் கற்றல்.

2. எழுதப்பட்டது ஆயத்த பயிற்சிகள்.

3. ஒலி வர்க்கம், வாசிப்பு ஊக்குவிக்கும்.

இந்த நுட்பம் இன்று அதன் பொருத்தம் இழந்து இல்லை. அது அடிப்படையாக கொண்டது, கல்வியறிவு உருவாக்குகிறார். ஆயத்த குழு, எந்த நிரலைப் மிகப்பெரியது 'என்று ஆர்டர் படிப்பதற்கு பழக்கமான. இந்தப் படிகள் அது சமமாக படிப்படியாக தேவையான அனைத்து தகவல்களை உங்கள் குழந்தை அறிமுகப்படுத்த சாத்தியமாக்கும்.

Vasilyeva க்கான ஆயத்த குழுவில் எழுத்தறிவு

மழலையர் பள்ளி பயன்படுத்தப்படுகிறது என்று ஒரு நுட்பம், 20 ஆம் நூற்றாண்டில் உருவாக்கப்பட்டது. அதன் ஆசிரியர் நன்கு அறியப்பட்ட ஆசிரியர் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை Vasileva எம் ஏ அவள் உரையாற்றினார் வேண்டும் பல திட்டங்கள், உருவாக்கியுள்ளது இருந்தது. அவர்கள் செயல்பாடு "எழுத்தறிவு" அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்க வேண்டிய தருக்க வரிசை, அடிப்படையாக கொண்டவை. ஆயத்த குழு பல விஷயங்களை புரிந்து கொள்ள முடியும் யார் ஒரு அழகான பெரிய குழந்தைகளைப் பெறுவதற்காக உருவாக்கப்பட்டதாகும். முதலில் அவர்கள் ஒரு உரை அழகுக்காக அதை காண ஒரு வித்தியாசமான ஒலியை ஒதுக்க அறிய, பின்னர் வேண்டும். இத்தகைய ஒரு முறை அம்சங்கள் மற்றும் நன்மைகள் நிறைய உள்ளது.

எப்படி ஆயத்த குழுவில் நடைமுறை Vasilyeva கல்வியறிவு கடந்து முடியும்? ஒலி மற்றும் உதாரணமாக கடிதம் "எம்," பின்வருமாறு வழங்கப்படுகிறது: முதல் பராமரிப்பாளர் எளிமையாக மாறுபட்ட உள்ளடக்கிய படங்களை (கிராபிக் படம், உடல், பிரகாசமான மற்றும் வண்ண) காட்டுகிறது. பின்னர், இந்த அறிவு சரிசெய்ய வேண்டும் போது, நீங்கள் அடுத்த படி நகர்த்த முடியும். ஆசிரியர் வார்த்தைகள் இதில் இந்த எழுத்து உள்ள குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது. இந்த நீங்கள் எழுத்துக்களை அறிய மட்டுமே அனுமதிக்கிறது, ஆனால் வாசிப்பின் அடிப்படைகளை அறிய. அது இந்த காட்சியில் மிகவும் விரும்பப்படுகிறது உள்ளது.

மழலையர் பள்ளி கற்றுக்கொள்ளுதலின மனோதத்துவ பண்புகள்

நீங்கள் குழந்தைகள் கடிதங்களை மற்றும் ஒலிகள் கருத்தில் கொள்ள தொடங்கும் முன், நீங்கள் ஒரு சில முக்கியமான அம்சங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எழுதப் படிக்கத் கற்றல் இந்த செயல்முறை உளவியல் அடிப்படையில், யாவை? "ஆயத்தக் குழு - Zhurova எல் ஈ கவனத்தில் பகுதியில் ஏராளமான படைப்புகளை ஆசிரியர், குறிப்பிடுகிறார் - கருத்துக்கள் மற்றும் நடத்தைகள் பல விதமான மற்றும் விளையாட அனுமதிக்கும் மிகவும் பிளாஸ்டிக் பொருள் ஆகும்." படிக்க கற்றல் செயல்முறை கற்பித்தல் முறைகள் பொறுத்தது. அது போதகர் குழந்தைகள் ஒழுங்காக சமன் மற்றும் பள்ளி தயாரிப்பு அடிப்படைகள் அவற்றை தீட்டப்பட்டது முக்கியம். ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள் ஆய்வு இறுதி நோக்கம் என்ன? புத்தகத்தில் என்ன எழுதியிருக்கிறது இந்த வாசிப்பு மற்றும் புரிதல். இது வெளிப்படையானது. ஆனால் நீங்கள் புத்தகம் உள்ளடக்கங்களை புரிந்து முன், நீங்கள் எப்படி சரியாக உணர அறிய வேண்டும். உரை - பின்னர் ஒலி மாற்றப்படுகிறது இது எங்கள் பேச்சு, ஒரு வரைகலை பிரதிநிதித்துவம். அவர்கள் குழந்தை புரிந்துகொள்ள வேண்டும். இது மிகவும் கூட விசித்திரமான, ஒரு நபர் எந்த வழியில் ஒலி இனப்பெருக்கம் முடியும் என்று முக்கியமானது. இந்த வழக்கில் நாங்கள் கல்வியறிவு வெற்றி என்பதை கூற முடியும். யாருடைய நிகழ்ச்சி ரஷியன் அகரவரிசையுடன் அறிமுகம் அடங்கும் ஆயத்த குழு, குழந்தைகள் எதிர்கால கல்வியறிவு அடித்தளமாக இருக்க வேண்டும்.

ஒலிகள் இனப்பெருக்கம் குழந்தையின் திறன்

ஒரு குழந்தை மட்டுமே பிறந்த போது, அவர் ஏற்கனவே உள்ளார்ந்த அனிச்சை உள்ளது. அவற்றில் ஒன்று சுற்றுச்சூழல் ஒலிகள் பதிலளிக்க திறன் உள்ளது. அவர் இயக்கங்கள் மாற்றம் மற்றும் ரிதம் புத்துயிர் வார்த்தை கேட்க பதிலளிக்கிறது. முன்பே வாழ்க்கை மூன்றாவது அல்லது நான்காவது வாரத்தில், குழந்தை உரத்த கடுமையான ஒலிகள் ஏற்ப செயலாற்றவில்லை, ஆனால் அவரை சுற்றி மக்களின் பேச்சை.

அது வார்த்தைகள் வெறும் ஒலிப்பு கருத்து படிக்க வெற்றிகரமான கற்றல் திறவுகோல் அல்ல என்று தெளிவாக இருக்கிறது. அது மிகவும் கடினமான மேன், மற்றும் அது புரிந்து பொருட்டு, அது குழந்தை அறிவார்ந்த மற்றும் உணர்ச்சி முதிர்ச்சி ஒரு குறிப்பிட்ட அளவை அடைந்துள்ளது என்று அவசியம்.

ஆராய்ச்சியாளர்கள் ஆறு முதல் ஏழு வயதுக்கு குறைவானவர்களுக்கு குழந்தைகள் பெரும்பாலான, இன்னும் அசைகள் சொற்களைப் அபோது முடியாது என்று கண்டறியப்பட்டது. எனவே ஆயத்த குழுவில் கல்வியறிவு இந்த அம்சங்கள் கடுமையான ஏற்ப கட்டியெழுப்பப்பட வேண்டும். எந்த வழக்கில் குழந்தை அவரது மூளை ஏனெனில் அவர்களின் நிறைவடையாமல் இன் சமாளிக்க வெறுமனே முடியவில்லை இது ஒரு பணி கொடுக்க முடியாது.

கல்வியறிவு நேரடி செயல்முறை

கடிதங்கள் மற்றும் ஒலி பாலர் டேட்டிங் புரோகிராமிங் ஒவ்வொரு வெளியீடும் கல்வி நிறுவனத்தின் போதகர்கள் ஈடுபட. பல்வேறு மழலையர் பயிற்சி பொருளாதாரம் வேறுபடலாம் அதனால் தான். ஆனால் வெளி வேறுபாடுகள் இருந்தபோதிலும், கல்விச் செயல்பாட்டின் பொருள் முழு கல்வி முறையில் ஒன்றாகும். இது மூன்று நிலைகளில், ஏற்கனவே மேலே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள அடங்கும்.

இந்த குறிப்பிட்ட நேரத்தில், தங்கள் எண், நடத்தை மற்றும் மேம்படுத்த அல்லது கருத்து மோசமாக்கலாம் என்று மற்ற முக்கியமான விவரங்கள் குழந்தைகள் அணுகுமுறை: நிச்சயமாக, ஆசிரியர் கடிதங்களை நேரடி ஆய்வு பல காரணிகளையும் கவனத்தில் எடுக்கும்.

படிக்க எழுத கற்றுக்கொள்வதில் ஒலி பகுப்பாய்வு மதிப்பு

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், பல பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் வாசிப்பு மற்றும் எழுத்து பிரபலம் செல்கிறது இதன் மூலம் முறை, ஏற்கனவே காலாவதியான என்று தெரிவித்தனர். அவர்கள் வாதிடுகின்றனர் ஒரு ஒலி பகுப்பாய்வு இந்த கட்டத்தில் மிகவும் முக்கியம் இல்லை. அதாவது முதலாவதும் நீங்கள் அவர்களது ஒலி இனப்பெருக்கம் முயற்சி இல்லாமல், குழந்தைகள் கடிதங்கள் ஒரு வரைபட நினைவில் என்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும். ஆனால் இந்த முற்றிலும் தவறானது. அனைத்து பிறகு, ஒலிகள் ஆற்றிடுவதையும், குழந்தை அவர்களை கேட்டு மற்றவர்கள் பேச்சு உணர நல்லது முடியும்.

ஆயத்த குழுக்கள் கல்வியறிவு க்கான திட்டமிடல்

நீங்கள் நாள் மத்தியில் பாலர் நிறுவனம் ஒரு கிடைத்தால், நீங்கள் குழப்பம் உள்ளது என்று உணர்வை பெறலாம். குழந்தைகள் சிறு குழுக்களாக விளையாட, மற்றும் சிலர் ஒரு நாற்காலியில் மற்றும் வர்ணங்கள் மீது உட்கார்ந்து. ஆனால் இந்த வழக்கில் அல்ல. மழலையர் பள்ளி நடக்கிறது என்று எல்லாவற்றையும் போன்றே இதன் திட்டம் மற்றும் கல்வியறிவு உள்ளது. ஆயத்த குழு, திட்டமிடல் அமர்வுகளில் கல்வி அமைச்சின் கண்டிப்பான வழிமுறைகளை உட்பட்டது இதில், விதிவிலக்கல்ல. திட்டம் கல்வி ஆண்டை உருவாக்கியுள்ளது, அது போதகர்கள் உடன்பட்டார் மற்றும் நபர், பாலர் தலைவர் ஆல் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

பாடங்கள் தொகுக்கப்பட்ட சுருக்கிக் கூறியிருப்பார்

எழுத்தறிவு சீரற்ற பொருட்டு அல்ல. முதல் பார்வையில் அது ஆசிரியர் தான் குழந்தைகள் விளையாடும் என்று தெரிகிறது, ஆனால் உண்மையில் அது கடிதங்கள் காதல் ஒரு பகுதி. நடவடிக்கை அபிவிருத்தி ஆசிரியர் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இந்த முன் தயாராக சுருக்கம் அவரை உதவுகிறது. அது கற்றல் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது கூடியதாகவோ வெளிப்படுத்தின வேண்டும் என்று ஒரு தலைப்பு, மற்றும் ஒரு தோராயமான கோடிட்டுக் காட்டியுள்ளார் நேரம் குறிக்கிறது.

கல்வியறிவு வெளிநாட்டு அனுபவம்

வெளிநாட்டு நிபுணர்களால் உருவாக்கப்பட்டு வருகின்றன என்று புதிய நுட்பங்கள், மிகவும் பாலர் கல்வி ரஷியன் முறைமையில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன இல்லாத போதிலும். மாண்டிசோரி அமைப்பு மற்றும் வீட்டில் - மிகவும் பிரபலமான கற்றல் இரண்டு வழிகளில், மற்ற நாடுகளில் இருந்து எங்களுக்கு வந்து உள்ளன.

முதலில் ஒவ்வொரு குழந்தை ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, மற்றும் விரிவான படைப்பு வளர்ச்சி ஈடுபடுத்துகிறது. இரண்டாவது கடிதங்கள் ஆய்வு நடத்துவதே மற்றும் ஒலிகள் தனியாக இல்லை, உடனடியாக முழு வார்த்தைகள் மற்றும். இந்த நோக்கத்திற்காக, சிறப்பு கார்டு உள்ளது. அவர்களில் ஒவ்வொரு என்ற சொல் எழுதப்படுகிறது. அட்டை ஒரு சில விநாடிகள் குழந்தை காட்டுகிறது, அது சித்தரிக்கிறது என்று குரல் கொடுத்தார்.

மாண்டிசோரி முறையாகும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை போதுமான கவனம் தனித்தனியாக வழங்கப்படும் அனுமதிக்காது என, நகராட்சி மழலையர் செயல்படுத்தப்படுவது மிகவும் கடினமானது.

முகப்பு அமைப்பு ஆங்கில மொழிக்கு ஆய்வு பொருந்தும், ஆனால் ரஷியன் ஏற்றது அல்ல என்று வாதிடுகின்றனர் யார் ரஷியன் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், விமர்சனத்துக்குள்ளானது.