கற்பித்தல் பொது கல்வி முறை: நோக்கங்களும் இலக்குகளும்

நீதிபோதனை கல்வி அமைப்பானது குறிப்பிட்ட நோக்கங்கள், நிறுவன கொள்கைகளை, முறைகள் மற்றும் பயிற்சி வடிவங்கள் உள்ளடக்கிய ஒரு ஒருங்கிணைந்த கட்டமைப்பாகும்.

இனங்கள்

நவீன ஆராய்ச்சியாளர்கள் அவர்களுக்கு இடையே குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகள் வேண்டும் என்று மூன்று முக்கிய நீதிபோதனைக் அமைப்புகள் வேறுபடுத்தி:

• Didactics Herbart.
• டெவே அமைப்பு.
• சரியான கருத்து.

க்கள் ஒன்றுபோலவே மற்றும் வித்தியாசமான அம்சங்கள் கண்டுபிடிக்க, அவர்கள் ஒவ்வொரு பண்புகள் அடையாளம் முயற்சி செய்வோம்.

didactics Herbart

ஜெர்மானியத் தத்துவ ஞானி Gerbart முதலாம் எஃப் பகுப்பாய்வு மற்றும் போலந்து ஆசிரியர் யானா Kamenskogo வடிவம் வர்க்கம்-பாடம் பொழிப்புரை. Herbart உளவியலின் ஒரு எஃகு கோட்பாட்டுரீதியான சாதனைகளும் மற்றும் 18-19 நூற்றாண்டுகளில் நெறிமுறைகள் அடிப்படையில், நீதிபோதனை கற்பிக்கும் முறைகள் அதன் சொந்த அமைப்பு உருவாக்கியுள்ளது. முழு ஜெர்மன் ஆசிரியர் கல்வி கல்வி செயல்முறை இறுதி விளைவாக எந்த பிரச்சினைகளைச் சமாளிக்க திறன் ஒரு மனிதன் ஒரு வலுவான ஆவி கருதப்படுகிறது. நீதிபோதனைக் அமைப்பின் உச்ச இலக்கு நபர் தார்மீக குணங்கள் உருவாக்கம் அடையாளம் கண்டு பிடிக்கப் பட்டது.

Herbart கல்வி நெறிமுறை கருத்துக்கள்

அவர் கல்வி செயல்பாட்டில் பயன்படுத்த முன்மொழிந்துள்ள முக்கிய கருத்துக்கள் மத்தியில், வெளியே நிற்க:

• குழந்தை, தார்மீக வளர்ச்சி தேடி திசை முழுமையாக துறையில் அபிலாஷைகளை அல்ல.
• குட்வில், தங்கள் விருப்பத்திற்கு மற்றவர்களின் நலனுக்காகவும் இடையே ஒருங்கிணைப்பு உறுதி செய்து தரும்.
• அனைத்து அவமானப்படுத்தியதால் ஈடு செய்ய நீதி மற்றும் பிரச்சினைகளைச் சமாளிக்க.
• இன்னர் சுதந்திரம், அது சாத்தியம் நம்பிக்கைகள் மற்றும் மனிதனின் ஆசைகள் பொருத்த என்ற பெருமையைப் பெற்றது.

நெறிமுறைகள் மற்றும் உளவியல் ஆசிரியர் ஒரு மனோதத்துவ பாத்திரம் இடம்பெற்றுள்ளது. அவரது நீதிபோதனைக் அமைப்புகள் ஜெர்மன் கருத்துமுதல்வாதத் தத்துவத்தின் அடிப்படையாகக் கொண்டவை. முக்கிய காரணிகள் மத்தியில் பிள்ளைகளின் அறிவு உருவாக்கம் பள்ளி பராமரிப்பு குறிப்பிடுவது முக்கியமாகும் didactics gerbartovskoy. தனிநபரின் கல்வி குறித்து மூலம், அப்போது இந்த பங்கு Herbart குடும்ப ஒதுக்கப்படும். வலுவான உருவாவதற்கு ஒழுக்கப்பிரகாரமாகவும் மாணவர்களின் பாத்திரம், அது ஒரு கண்டிப்பான ஒழுக்கம் பயன்படுத்த சரிபார்த்துக் கொள்ளும்படி அறிவுறுத்தப்படுகிறது. அவனுடைய பார்வையில் இருந்து, ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களுக்கு நேர்மையையும், ஒருமைப்பாடு உண்மையான உதாரணங்கள் மாறியது.

குறிப்பிடுவதில் Herbart didactics

பள்ளி தலைமை பணி மாணவர்களுக்கு நிரந்தர பணியமர்த்தல் தொடர்பான அறிவுசார் மற்றும் உடல் வளர்ச்சி தொடர்ச்சியான கண்காணிப்பு, உத்தரவிடும் பழகிவிடுவீர்கள் மாணவர்கள் மற்றும் ஒழுக்கம் நடத்தி, அவர்களின் பயிற்சி ஏற்பாடு, உறுதி செய்வதாகும். பள்ளி குழப்பம் இல்லை இருந்தது, Herbart சில நிபந்தனைகளுடன் மற்றும் தடைகள் அறிமுகப்படுத்த முன்மொழியப்பட்டது. பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகளின் ஆபத்தான மீறல்கள் விஷயத்தில், அவர் கூட உடல் ரீதியான தண்டனைகளை அனுமதித்தது. அவர்களை வழங்கப்படும் கற்று பாடங்கள் வகையான நீதிபோதனைக் அமைப்பில் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் அதிகபட்ச பயன்படுத்த அர்த்தம். ஜெர்மன் ஆசிரியர் விருப்பத்திற்கு, உணர்வுகள், அறிவு, ஒழுக்கம் ஒழுங்கு தொகுப்புக்கான சிறப்பு கவனம் செலுத்தினார்.

நீதிபோதனைக் கருத்துக்கள் பொருள்

அது முதல் மட்டும் ஒரு தொகுப்பாகக் கால ஆசிரியர்கள் இரண்டு கருதப்படுகிறது, இல்லை தனி பயிற்சி மற்றும் கல்வி முன்மொழிந்தவரும் அவர்தான். அவரது நீதிபோதனைக் பயிற்சி அமைப்பு முக்கிய பங்களிப்பு பல ஒதுக்கீடு வருகிறது கல்வி நிலைகள். அவர் சங்கத்தின் தெளிவு முறைகள் அமைப்பு பின்னர், கடந்து, பின்னர், இதன் மூலம் ஒரு திட்டத்தை முன்மொழிந்தது. கல்வி செயல்முறை, அவர் படிப்படியாக தத்துவார்த்த திறன்கள் செல்ல வேண்டியிருந்தது எந்த பிரதிநிதித்துவங்கள், அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது. , Herbart உருவாக்கப்பட்டது கேள்விக்கே இடமில்லை கருத்து நடைமுறை திறமைகளை. அவர் அதை மாணவர் தத்துவார்த்த அறிவு கொடுக்க முக்கியமானதாக இருந்தது என்று நம்பப்படுகிறது, ஆனால் அவர் அல்லது அன்றாட வாழ்க்கையில் பயன்படுத்தும் என்பதை, அது பள்ளி க்கான ஒரு விஷயமே இல்லை.

பின்பற்றுபவர்கள் Herbart

சீடர்கள் மற்றும் ஜெர்மன் ஆசிரியர் வழித்தோன்றல்களுக்கு டி Ziller, லகான் பி, எஃப் Dörpfeld தொடங்கியது. அவர்கள் தன்னுடைய ஆசிரியரின் கருத்துக்கள் உருவாக்க மற்றும் புதுமையாக முடிந்தது, நீதிபோதனை நடைமுறை மற்றும் தன்னிச்சைவாதத்தை அவர்களது அமைப்பை விடுவித்துக்கொள்ள முயன்றார். பயிற்சி ஐந்து நிலைகளில் அறிமுகமாகி, ஒவ்வொரு உள்ளடக்க, முக்கிய நோக்கங்கள், நோக்கங்களை அடைவதற்கு முன்மொழியப்பட்ட முறைகள் ஒதுக்கீடு கட்டுப்படுத்துவார். புதிய பொருள், மாணவர்கள் முன்பு வழங்கப்பட்டது என்று அறிவு தகவல் ஒருங்கிணைப்பு, அத்துடன் கூட்டுச்சேர்க்கையும் வாங்கியது திறன்களை சோதனை அவரது திட்டத்திற்காக மறைமுகமாக அலகு.

பல நீதிபோதனைக் கருத்துக்கள் ஒப்பீடு

ஆசிரியர்கள் பயிற்சி அனைத்து முறையான வழிமுறைகளை இணங்க கவனுத்துடன் கூடாது, அவர்கள் குழந்தைகள் சிந்தனை வளர்ச்சிக்கு முறைகளை உருவாக்குவது சரியான வழங்கப்பட்டது, அவர்கள் முழு நேர கல்வியைப் பெறும். இது போன்ற அமைப்புகளால் நீதிபோதனைக் கற்றல் செயல்முறை ஐரோப்பாவில் கடந்த நூற்றாண்டின் மத்தியில் வரை நீடித்தன. நவீன உளவியலாளர்கள் பள்ளிகள் வேலை எதிர்மறையான தாக்கத்தை கருத்து என நீங்கள் நம்புகிறீர்கள். நீண்ட காலமாக அனைத்து நீதிபோதனைக் அமைப்பு மாணவர்களின் தயாராக அறிவு ஆசிரியர்களைப் பரிமாற்ற கவனம் செலுத்தத் தொடங்கினார். இவை இரண்டும் சுய உணர்தல் நிலைகளில் உருவாக்கம், கேள்விக்கே இடமில்லை படைப்பாற்றல் வெளிப்பாடுகள். சீடர் அமைதியாக துல்லியமாக, வகுப்பில் உட்கார்ந்து தன்னுடைய அறிவுரையாளர் கவனமாகக் கேளுங்கள் விரைவில் அவரது வழிமுறைகளை மற்றும் பரிந்துரைகள் நிகழ்ச்சிகளை நடத்தினார். மாணவர்கள் முடங்கிய அவர்கள் அறிவு, அறிவு பெறுவதற்கு விரும்பாத மாணவர்கள் ஒரு பெரிய எண் பெறுவதற்கு எந்த விருப்பமும் வேண்டும் என்ற உண்மையை தலைமையிலான, பள்ளி இழக்க அவர்கள் திருப்தியற்ற மதிப்பெண்கள் ஆறுதல் சொன்னார்கள். திறமையான மற்றும் தனித்திறம் மாணவர்கள் அடையாளம் கண்டு வளர்ச்சி எந்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் வாய்ப்புகளை இருந்தன. சராசரி அமைப்பு கருதப்படுகிறது மற்றும் ஒவ்வொரு மாணவரின் தனிப்பட்ட சாதனைகள் தடமறிகிறது. Herbart didactics இல்லாமல், அங்கு கடந்த நூற்றாண்டின் இறுதியில் ஏற்படும் மற்றும் இன்றும் தொடர்ந்து கொண்டிருக்கிறது இது கல்வி முறை சாதகமான மாற்றங்கள் இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்க.

Didactics Dzhona Dyui

அமெரிக்க கல்வியாளர் உளவியலாளருமான Dzhon Dyui எதேச்சாதிகார மாதிரி Herbart ஆசிரியர்கள் இடையே மாறாக உருவாக்கப்பட்டது. அவரது படைப்புகள் ஏற்கெனவே இருக்கும் கல்வி கருத்துக்கள் ஒரு உண்மையான சரியீடுசெய்யக்கூடியதாக மாறிவிட்டன. அமெரிக்க கல்வியாளர் அவரை முன் இருக்கும் அடிப்படை பாடம் நடத்தும் முறைமை மட்டும் பள்ளிக் குழந்தைகள் ஒரு மேலோட்டமான கல்வி வழிவகுத்தது என்று வலியுறுத்தினார். காரணமாக முக்கியத்துவமாக வலியுறுத்தப்படுகின்றது தத்துவார்த்த அறிவு மாற்றத்தின் போது வைக்கப்பட்டார் என்ற உண்மையை, உண்மையில் இடையே ஒரு பெரிய இடைவெளி இருந்தது. மாணவர்கள் தகவல் அன்றாட வாழ்க்கையில் தங்கள் அறிவை பயன்படுத்த முடியவில்லை "அடைத்த". கூடுதலாக, குழந்தைகள் ஒரு "ஆயத்த அறிவு" பெறும், அவை தனித்தனியாகத் குறிப்பிட்ட தகவலைத் தேட பொருட்டு முயற்சிகள் செய்ய தேவையில்லை. இது ஜெர்மன் கல்வி முறை மற்றும் பதிவு கோரிக்கைகளை மற்றும் குழந்தைகள் தேவைகளை சமூகத்தின் நலன்களை, தனித்துவம் அபிவிருத்தி அடைந்து வந்த உரையில் செல்லவில்லை. டெவே அவரது முதல் பரிசோதனைகளில் 1895 ல் சிகாகோ பள்ளியில் தொடங்கியது. அவர் குழந்தைகள் நடவடிக்கை மேம்படுத்தவும் வடிவமைக்கப்பட்ட நீதிபோதனைக் விளையாட்டுகள் ஒரு அட்டை கோப்பு உருவாக்கப்பட்டது. ஆசிரியர் "முழுமையான சிந்தனை" ஒரு புதிய கருத்தாக்கத்தை உருவாக்க முடிந்தது. ஆசிரியர் உளவியல் மற்றும் தத்துவ காட்சிகள், குழந்தை அவரை முன் சில சிக்கல்களிலிருந்து உள்ளன போது யோசிக்க தொடங்குகிறது. அது செயல்பாட்டில் உள்ளது மீண்ட தடைகளால், குழந்தை யோசிக்க தொடங்குகிறது. டெவே இன் "முழு செயல்" சிந்தனை குறிப்பிட்ட வழிகளை உள்ளடக்கி உள்ளது:

• சிரமங்களை வெளிப்பாடு.
• பிரச்சினைகளை எளிதில் அறிந்து.
• கருதுகோள்களை கொள்கையை அமைத்தல்.
• வெளிப்படும் கருதுகோளின் தர்க்கம் சரிபார்ப்பு பணிகளை மேற்கொள்ளுதல்.
• பரிசோதனைகள் மற்றும் அவதானிப்புகள் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு.
• தடைகளை மீண்ட.

குறிப்பிடுவதில் டெவே didactics

கோப்பு நீதிபோதனைக் விளையாட்டுகள் திட்டமிடப்பட்ட ஆசிரியர் உருவாக்கியவர் "பிரச்சனை சார்ந்த கற்றல்." இந்த அணுகுமுறை மிகவும் விரைவாக ஐரோப்பிய உளவியலாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் மத்தியில் ஆதரவாளர்கள் கண்டறியப்பட்டது. சோவியத் பள்ளிகளில் அமெரிக்க அமைப்பு முறையின் பயன்பாடு பற்றி, நாம் முயற்சியாகும் என்பதை நினைவில், ஆனால் அவர் வெற்றி முடிசூட்டப்பட்டார் இல்லை. அத்தகைய didactics மீதான ஆர்வம் மட்டுமே 21 ஆம் நூற்றாண்டின் ஆரம்பத்தில் ரஷ்யா தோன்றினார். ஒவ்வொரு மாணவரின் பயிற்சி மற்றும் கல்வி ஒரு வேறுபட்ட அணுகுமுறை அமெரிக்க டெவே சாத்தியம் கருத்துக்களை முக்கியத்துவம். பாடம் அமைப்பு பிரச்சனை, கருதுகோள்களின் உருவாக்கம், செயல்கள் தேடி வழிமுறை, ஆய்வு, முடிவுகளை பகுப்பாய்வு முடிவுகளின் உருவாக்கம் வரையறுக்கும் தற்போதைய நிலை, தொகுப்பு கருதுகோள் இணக்கம் சரிபார்க்க.

பாரம்பரிய அமைப்பு ஒப்பீடு டெவே கருத்து

அமெரிக்க வழிகாட்டி பணியின் ஒரு உண்மை கண்டுபிடிப்பாளராகவும் ஆனது. அதற்கு பதிலாக "புத்தகம் அனுபவம்" அது அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒரு செயலில் கையகப்படுத்தும் விருப்பத்தை வழங்கப்பட்டது. முன்னணிக்கு சுயாதீன மனநல நடவடிக்கை மாணவர்கள், ஆசிரியர் தனது மாணவர்களின் உதவியாளராக ஆனார். ஆசிரியர் அவரை பெற்று முடிவுகளை முடிவுகளுக்கு வரைய கருதுகோள் வைக்க, சிரமங்களை கடக்க உதவி, குழந்தை வழிகாட்டும். அதற்கு பதிலாக பழைய பாடத்திட்டத்தின் நீங்கள் பல்வேறு நிலைகளில் அறிவு பெற முடியும் அமெரிக்க தனிப்பட்ட திட்டங்கள், வழங்கப்படும். இந்த நேரத்தில் இருந்து வேறுபட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட அறிவுறுத்தல், அடிப்படை மற்றும் சிறப்பு நிலைகளில் நிரல்களின் அலகு கதை தொடங்குகிறது. அதிக கவனத்தை அதன் கருத்து டெவே பயிற்சி செய்யப்படுகிறது, தனது பள்ளி நன்றி சுயாதீன தோன்றினார் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கை பள்ளிக் குழந்தைகள்.

முடிவுக்கு

பள்ளி அமைப்பு நிலையாக மேம்படுத்தப்படும் வருகிறது, மிகவும் சிக்கலான, புதுமையான திட்டங்கள் உளவியலாளர்கள் மற்றும் கல்வி உருவாக்கப்பட்டது நன்றி. கடந்த இரண்டு நூற்றாண்டுகளாக செல்லச் செல்ல உருவாக்கப்பட்ட பல நீதிபோதனைக் கருத்தியல்களில், குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவம் Herbart, டெவே புதுமையான நிரல் உன்னதமான அமைப்பு. இந்நூல்களில் காணலாம் இது கல்வியின் முக்கிய பகுதிகளில் தோன்றினார் மூலம் இது இன்றைய பள்ளிகள். "திறப்பின் வழியாக" புதிய போக்குகள், நாம் கற்றல் நினைவில் பகுப்பாய்வு அமெரிக்க கல்வியாளர் ஜெரோம் ப்ருநேர் முன்மொழியப்பட்ட. இந்த பொருள் GEF முதன்மை பள்ளி பட்டதாரிகள் என்பது தேவைகளின் எங்கள் பிரதிபலிக்கிறது. மாணவர்கள் தங்களுடைய ஆராய்ச்சி செலவு தனிநபர் மற்றும் கூட்டு திட்டங்களில் பங்கேற்கும், அடிப்படை சட்டங்கள் மற்றும் இயற்கையின் நிகழ்வுகள், சமூக வாழ்க்கை வரையறுப்பு அறிய வேண்டும்.

அவர்களின் வேலை பயன்படுத்தப்படும் மாநில தரம், பல்வேறு கல்வி கருத்துக்கள் புதிய இரண்டாம் தலைமுறை உருவாக்கியவர்கள், இந்த யோசனைகள் சிறந்த தேர்வு. அவரது பாதர்லேண்ட் பெருமை யார் அறிவார் மற்றும் ஒரு களிப்போடு நபர் உருவாக்கத்திற்கு பணம் நவீன நீதிபோதனைக் அமைப்பில் குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவம் அவரது மக்கள் அனைத்து மரபுகள் மதிக்கிறது. பள்ளி பட்டதாரி பொருட்டு வாழ்க்கை நவீன நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப பயன்படுத்தப்பட்டு வருகிறது, குறிப்பாக முக்கியத்துவம் சுய வளர்ச்சி வழங்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் அது வளர்ந்து வரும் சவால்களை சமாளிக்க உதவுகிறது அவர் தனது மாணவர்களின் அனுப்புகிறது இனி ஒரு "சர்வாதிகாரி" என்று குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.