ஒரு தொடக்க பள்ளியில் ஒரு பாடம் நேரம் ஏற்பாடு: நோக்கம், நோக்கங்கள், எடுத்துக்காட்டுகள்

ஒவ்வொரு நபர் என்ன ஒரு பாடம் நன்றாகவே தெரியும். எனினும், வெறும் சாப்பிடுவேன் இல்லவே இல்லை நிச்சயமாக ஒரு வரையறை உருவாக்க. அறிவியல் ரீதியாகப் பார்க்கும் போது, வைக்க, பாடம் யாருடைய பணி மாணவர்களுக்கு கல்வி உள்ளது அமைப்பு இலக்கு தொடர்பு, ஒரு மாறுபாடு வடிவங்களில் உள்ளது. ஒரு நல்ல ஆசிரியர் நுழைவு இல்லாமல் உடனடியாக ஒரு பாடம் தொடங்க ஒருபோதும். வல்லுநர் நிறுவன கணம் தேவை என்று எனக்கு தெரியும். அது மிகவும் முக்கியமானது. எனினும், முதல் விஷயங்கள்.

பாடம் தொடக்கத்தில் மரபு மாதிரி

அதனால் நீண்ட முன்பு, வெறும் 2000 களின் நடுப்பகுதியில் முன், ஒரு நிறுவன புள்ளி நோக்கங்கள் மற்றும் மாணவர்கள் தயார் சரிபார்த்தலின்மை ஒரு அறிக்கை வெளிவந்தது விளம்பரங்களுக்கு மட்டுமே இழைகள் பாடம், ஈடுபட சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. இப்போது, இந்த மாதிரி ஒரு நவீன பதிப்பு மாற்றப்பட்டார். பாடம் அறிமுகம் மாணவர்கள் நோக்கத் தூண்டல் கோளத்தின் உருவாக்கத்திற்கும் வளர்ச்சிக்கும் முற்படுதேவையாக பார்க்கப்பட வேண்டும் என்று வந்ததில் இருந்து. குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை பாடம் முன் ஆசிரியர் உருவாக்கப்பட்டது அர்த்தமுள்ள இருக்க மற்றும் குழந்தைகளுக்கு நல்ல இருக்க வேண்டும்.

எனவே, அது அனைத்து ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் ஒருவருக்கொருவர், ஒரு ரோல் அழைப்பு தொடர்ந்து தொடங்குகிறது. பாடப்புத்தகங்கள், குறிப்பேடுகள், பேனாக்கள் அழைக்கும், தேவைப்பட்டால், வேறு ஏதாவது பெற கேட்க - பிறகு ஆசிரியர் பாடம் மாணவர்களை தயார் சரிபார்க்க வேண்டும். மேலும், ஆசிரியர் வர்க்கம் தங்கள் பணியிடத்தில் ஆய்வு வேண்டிய கட்டாயம் உள்ளது. பாடத்திட்டம், மாநில பலகைகள், காட்சி பொருள் ஆர்ப்பாட்டத்தில் சுண்ணாம்பு மற்றும் கடற்பாசிகள் உபகரணங்கள் முன்னிலையில் - எல்லாம் இடத்தில் இருக்க வேண்டும்.

ஆய்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது பிறகு, அது பாடங்கள் தொடங்க முடியும். ஆசிரியர் பொருள், நோக்கம் மற்றும் அமைக்கிறார் பாடம் நோக்கங்கள், பின்னர் ஆரம்ப உள்நோக்கம் அமைக்கிறது. இந்த பகுதி மிக முக்கியமான உள்ளது, எனவே அது ஒரு தனி கதை இருக்க வேண்டும்.

ஆரம்ப உள்நோக்கம்

இந்த மாணவர்கள் மன நடவடிக்கை ஈர்ப்பவை குறித்து தங்கள் விருப்பத்தை காட்டும் தகவல் ஒரு புதிய ஓட்டம் ஏற்க வேண்டும். மேலும் தெளிவான மற்றும் தகவல் ஆரம்ப ஊக்கம், மேலும் அது மாணவர்கள் பாதிக்கும் இருக்கும். மற்றும் அனைத்து விதிவிலக்கு (கூட slabouspevajushchih) இல்லாமல். எனவே, நிறுவன காரணி மிகவும் முக்கியமானது. பாடம் விரைவாகவும் தெளிவாக தொடங்க வேண்டும். எனவே இவ்வாறு நேரம் சேமிப்பு, மாணவர்கள் ஒழுங்குபடுத்தி, விரைவில் பணி அவற்றை திரும்ப முடியும்.

பொதுவாக, ஆரம்ப நோக்கமும், மனநல நடவடிக்கையை ஆரம்பிப்பதற்கு மற்றும் கற்றல் செயல்முறை தூண்டுகிறது, கவனம் செலுத்த, புதிய பொருள் ஏற்க ஒரு தயார் உருவாக்கும் வகையில் தேவைப்படுகிறது. மேலும், அது காரணமாக அறியப்பட்ட தனிப்பட்ட-முக்கியமான திரும்ப நிர்வகிக்கிறது. அது, மாணவர்கள் வட்டி கிளப்பும் அவை ஒவ்வொன்றையும் தலைப்பில் ஆர்வம் காட்டினர் மற்றும் அது அறிய விரும்பினால் என்று மிகவும் முக்கியம் என்பதால்.

என்ன நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?

பாடம் ஏற்பாடு, குறிப்பாக தொடக்க பள்ளியில், ஒவ்வொரு முறையும் வேறுபட்டதாக இருக்க வேண்டும். மற்றும் கற்பனை கூட ஆசிரியர் அது சில சிரமங்களை கொடுக்கிறது. ஒவ்வொரு முறையும் அவர் மீண்டும் ஊக்குவிக்க மாணவர்களின் வேண்டும்.

புதிய ஆசிரியர்கள் விதிகள் ஒரு சுருக்கமான தொகுப்பை ஒரு சிறு நினைவூட்டல் உதவ முடியும். மிக முக்கியமான விஷயம் - ஆசிரியர் ஆரம்பத்தில் இருந்து, மாணவர்கள் தங்கள் நம்பிக்கையைக் காட்டுவதற்கான அவற்றைப் உங்களை வேண்டும். மேலும், அவர் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை உருவாக்க, அத்துடன், அவர்களை சீர்படுத்துவதற்கு ஏதாவது தெளிவாக இல்லை என்றால் குழந்தைகள் உதவ வேண்டிய கடமை உள்ளது. மேலும் ஒவ்வொரு மாணவரின் என்பதில் விழிப்புடன் இருக்க வேண்டும் உள்ளார்ந்த ஊக்கத்தை கற்றல். அது செயல்படுத்த வேண்டிய அவசியம். ஆசிரியர், குழு தொடர்பு சரியான பங்கு எடுக்கும் என்றால் அவரையும் மாணவர்கள் இடையே அனுதாபம் நிறுவ மற்றும் அவர்களின் வெளிப்படைத்தன்மை நிரூபிக்க நாட என்பதால் இது சாத்தியமாகிறது.

ஆசுவாசப்படுத்தும் விளையாட்டு

அவளை பல ஆசிரியர்கள் ஒரு தொடக்க பள்ளியில் வகுப்பறையில் நேரம் ஏற்பாடு தொடங்குமாறுப் உடன். முக்கிய நோக்கம் - குழந்தைகள் மனநிலை உயர்த்த மற்றும் ஒரு நேர்மறையான சூழ்நிலையை உருவாக்க.

ஆசிரியர் ஒரு தளர்வு இசை அல்லது பறவைகளின் பாடும், கடலின் மெல்லொலியினைக், மரங்கள் ஒரு சலசலப்பு அடங்கும். பின்னர் காற்றோட்டத்திற்காக ஒரு விண்டோ திறக்கும் மற்றும் ஒரு வசதியாக நிலை ஒன்றினை எடுப்பதற்கு அனைவருக்கும் கேட்கும். பின்னர் அனைவருக்கும் அவரது கண்கள் மூட மற்றும் ஒரு சில சீருடை ஆழமான மூச்சை வேண்டும். அது மாணவர்கள் நிம்மதியாக முக்கியம். தங்கள் சுவாச மென்மையான மற்றும் அமைதியான, உடல் razolotsya இனிமையான வெப்பமாதல் ஆகிறது, தங்கள் முகங்களை சிரிப்பாங்க. இந்த உளவியல் "அணுகுமுறை" ஆசிரியர் முதல் புகுத்துவதற்கான வேண்டும்.

பின்னர் குழந்தைகள் "திரும்பி வந்து" பூமிக்கு, மற்றும் அவர்கள் விளையாட அழைக்கப்படுவார்கள். இந்த உறுப்பு இல்லாமல், ஒரு ஆரம்பநிலை பள்ளியில் வகுப்பறையில் நிறுவன கணம் பயனுள்ளதாக இருக்கும் சாத்தியமில்லை. எப்படி ஒரு விளையாட்டு தேர்வு - இது ஆசிரியர் வைக்க முடிவு செய்கிறார். நீங்கள் வார்த்தை "ஹலோ" கரும்பலகையில் எழுத மற்றும் குழந்தைகள் வாழ்த்து ஒவ்வொரு எழுத்துக்கும் நல்ல ஒருவருக்கொருவர் ஏதாவது விரும்புகிறேன் முடியும். பின்னர், குழந்தைகள் நேர்மறை சக்தியும் பொருட்செலவும் அறிய தயாராக இருக்க வேண்டும்.

முறை ஊடக

நீங்கள் ஒரு நவீன வடிவமைப்பில் இதை நடத்த நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு செய்ய முடியும் ஏற்பாடு நேரம் குறிப்பாக சிறப்பாக உள்ளது. பல ஆசிரியர்கள் வீடியோ பயன்படுத்தி கையிலெடுத்தனர். அவர்கள் பாடம் உணர்ச்சிபூர்வமான தொனியில் அமைக்க உதவும். கூடுதலாக, எனவே நீங்கள் பொருள் ஆய்வு செய்ய, அதன் முக்கியத்துவத்தை எடுத்துக்காட்டுவதற்கு வழங்கலாம். திரை நிச்சயமாக வழக்கமான பலகை விட காட்சிகள் மற்றும் கவனத்தை ஈர்க்க உள்ளது. மற்றும் ஆசிரியர் படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனை வகைப்படுத்தப்படும் என்றால், அவர் அதை கூட ஒரு தொழில்நுட்ப பாடம் கற்றுக் கொடுக்க என்றால் செய்ய முடியும்.

ஒரு நல்ல எடுத்துக்காட்டாக இயற்பியல் பாடம் "பிரஷர்" என்ற தலைப்பில் கருதலாம். ஆசிரியர்கள் கூட ஒரு வழங்கல் தயார் தேவையில்லை. ஒரு மட்டுமே இதில் பேக்பாக் இரண்டு சுற்றுலா பயணிகள் பனிமேடுகளில் செல்லும் ஒரு சிறிய வீடியோ சதி காட்ட வேண்டியதில்லை. அவற்றில் ஒன்று பூட்ஸ் மற்றும் பிற பனிச்சறுக்கு நகர்த்தப்படுகின்றன. மாணவர்கள் படம் பார்க்க முடிக்கப்பட்ட பின்னர், அவை சில கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும். பனி சுற்றுலா பயணிகள் எளிதாக எது நகர்த்த? ஏன் பரந்த பட்டைகள் பேக்பாக்? எப்படி உங்கள் முதுகில் ஒரு பெரிய திரிபு உருவாக்க வேண்டாம் என அதனால், அவர்களை விஷயங்களை வைத்து? தலைப்பில் இந்த கேள்விகளுக்கு எல்லாம். அவர்கள் மாணவர்கள் கவனத்தை செயல்படுத்த மற்றும் ஒரு பாடம் அவர்களை அமைக்க. கூடுதலாக, இந்த கேள்விகள் சிந்தித்து பிரதிபலிக்கும் தொடங்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் ஒரு அறிவாற்றல் நடவடிக்கை கேட்கும்.

தர்க்கரீதியான அணுகுமுறை

மேலும் பள்ளியில் நிறுவன காரணி முன்னோக்கு தூண்டுதல்களுக்கு அடிப்படையில் தகுதியானவர்கள் தேர்வு செய்யப்படுவார்கள் முடியும். பாடம் ஆரம்ப பகுதியில் ஆசிரியர் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் பிரிவில் படிக்கும் இல்லாமல் அடுத்த அறிய பெற வேண்டாம் என்று மாணவர்களின் விளக்கினார் வேண்டும். அது குழந்தைகளைத் தவறாக அவர்களை உள்நோக்கம் கொடுக்கிறது உள்ளது. சில மக்கள் பின்னர் பாடப்புத்தகங்கள் மீது உட்கார்ந்து ஏனெனில் தங்கள் சொந்த nesobrannosti இன் வேண்டும். ஏன், நீங்கள் கவனம் செலுத்த மற்றும் ஆசிரியர் கேட்க முடியும் என்றால்?

ஒரு பாடத்தில் மேலும் நிறுவன பிரச்சனை புள்ளிகள் புலனுணர்வு தூண்டுதல்களுடனான பயன்படுத்தி செயலாக்கப்படும். அவர்கள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கிறது. காரணம் உள் மாணவர் வட்டி என்பதால். இது பின்னர் வகுப்பறையில் ஊக்கமூட்டும் சூழல் உருவாகும், பின்னர் நடத்தை மற்றும் குழந்தையின் செயல்படவும் வைக்கிறது. அவர் ஆசிரியர் கூறுகிறார் என்ன நினைவில், பொருள் ஆழமாக சென்று ஒரு வேலை செய்ய ஒரு ஆசை உள்ளது. அது வியாபாரத்தில் எவ்வளவு நல்லது ஒரு ஆசிரியர் பொறுத்தது - அவர் வருகிறது மீது அக்கறை கொண்டதால் என்பதை எழுகிறது. நாம் அனைவரும் ஆசிரியர் ஒரு நோட்புக் இருந்து சொற்பொழிவு என்றால் கூட மிக சுவாரஸ்யமான பொருள், போரிங் ஆக முடியும் என்பது எனக்கு தெரியும்.

செயலில் முறைகள்

அவர்கள் கூட அமைப்புக் புள்ளி இருக்க வேண்டும் என்பது பற்றி பேசி, சுருக்கமாக குறிப்பிட வேண்டும். எடுத்துக்காட்டுகள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கலாம். ஆனால், நடைமுறையில் அதிக திறனுள்ள செயலில் முறைகள் பயன்படுத்துவது ஆகும். முறைகள், கருவிகள் மற்றும் குழந்தைகளில் புலனுணர்வுக் செயல்பாடு முன்னெடுக்க ஆசை ஏற்படும் என்று நுட்பங்களை இந்த தொகுப்பின்.

இந்த மூளையைக் கசக்கும், குறிப்பு விளக்கப்படங்கள், விவாதம், வசனம், சிக்கல் சூழ்நிலைகளை உருவாக்கம் மற்றும் விடுப்பதாகவும் கடுமையான பிரச்சனைகளுக்கும், தொடர்பு தாக்குதல், விளையாட்டு தருணங்களை அடங்கும். பல ஆசிரியர்கள் ஆரம்ப நிறுவன பிரச்சினைகள் முறையைப் பயன்படுத்துகின்றன. பாடம் முடிவடைந்த பின்னர் திட்டமிடப்படுகின்றனவா மிக சுவாரஸ்யமான தருணங்கள் பற்றி மாணவர்களுக்குச் சொல்லித் தருவதாகக், அடுத்த அறிவிக்க. இந்த வர்க்கம் அடுத்த பாடம் ஆசிரியர் குறைவான பிரச்சினைகளை இருக்கும் - அது அவர்களின் கவனத்தை செறிவு பங்களிக்க தேவையில்லை.

கான்கிரீட் வரையறை

சரி, மேலே வகுப்பறையில் நேரம் ஏற்பாடு நோக்கம் பற்றி கூறப்பட்டது. இப்போது நீங்கள் சிறிய அதை அடைவதற்கு ஆசிரியர் பின்பற்ற வேண்டும் எந்தத் தோற்றமைப்புக்கு, மீது பாதிக்கும்.

முதன்மை பொருள் அறிமுகம் ஆனால் முற்றிலும் மாணவர்கள் மன நடவடிக்கை உருவாக்கிய போது செயல்முறை கற்றல் வடிவங்கள் கருத்தில் கொண்டு தொடங்க வேண்டும். பின்னர், அவர்கள் நினைவில் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்று சுட்டிக்காட்ட வேண்டும். மேலும், ஆசிரியர், பல மாணவர்கள் உண்மையிலேயே உதவியாக என்று நினைவு பலனளிக்கக் கூடியதாக தொழில்நுட்பங்கள் பற்றி பேச வேண்டும்.

நீங்கள் பொருள் படிக்க தொடர முடியும். அனைத்து ஆசிரியர் முதல் தத்துவார்த்த பகுதியை அளிக்கிறது. இந்த வார்த்தைப் பிரயோகங்கள், வரையறைகள், கோட்பாடுகள், சட்டங்கள், சூத்திரங்கள், விதிகள். பொருள் பல கூடாது - மாணவர்கள் எல்லாம் ஞாபகம் இல்லை. அது மட்டும் மிக முக்கியமான அவர்களை வழங்குவது அவசியமாகும். அது தீம் பகுதியாக இருப்பது நல்லது, ஆனால் மாணவர்கள் முழுமையாக மாஸ்டர். பின்னர் நீங்கள் மாணவர்கள் தங்கள் அறிவு மற்றும் பாதுகாப்பான பெற்ற திறன்கள் விண்ணப்பிக்க முடியும் போது நடைமுறை பகுதியாக, தொடர முடியும்.

மேல் உருட்டிக்கொண்டு முடிக்க

சரி, நேரம் ஏற்பாடு நோக்கம் மிகவும் தெளிவாக உள்ளது. இறுதியாக நான் அதை முந்தைய மற்றும் அடுத்தடுத்த பாடம் இடையிலான உறவு மதிக்க எவ்வளவு முக்கியம் என்பது பற்றி சொல்ல விரும்புகிறேன். அவர்கள் சீரான இருக்க வேண்டும். அவளை மாணவர்களின் ஒரு வர்க்கம் ஆசிரியர் நிறைவு வழக்கமாக பொருள் key புள்ளிகள் மீண்டும், மூடப்பட்டிருக்கும் சுருக்கமாக மீது, அது கூறினார் பொதுவானதாக்குகிறது. அதே வேறுபட்ட நாளைப் நடைபெறுகிறது அடுத்த பாடம், தொடங்கப்படவேண்டும். கேள்வி: "நாங்கள் கடந்த பாடம் பற்றி என்ன பேசினார்? நிறுத்த என்ன? மணிக்கு "மாணவர்கள் நினைவாக புதுப்பிக்க அவர்கள் கவனத்துடன் எப்படி புரிந்து கொள்ள நிர்வாகிக்கிறது. மாணவர்கள் எதிர்வினை பார்த்து, ஆசிரியர் முந்தைய அமர்வில் வெற்றிகரமான உடையவர் என்பதை அவர் தெரிந்து முடியும்.