GEF பாடம் நிலைகளில். நவீன GEF பாடம் நிலைகளை

மாநில கூட்டமைப்பின் கல்வி தரநிலைகள் (GEF) கீழ் ஒரு குறிப்பிட்ட மட்டத்தில் கற்றல் செயல்முறை கட்டாய தேவைகள் தொகுப்பு புரிந்து கொள்ள வேண்டும். பயிற்சி கொண்ட பள்ளி முக்கிய திட்டத்தில் அவற்றை அமல்படுத்த உருவாக்கப்பட வேண்டும் திட்டம், காலண்டர் அட்டவணை, திட்டங்கள், பொருட்களை துறைகளில் வேலை விகிதம். இது கற்பித்தல் மற்றும் மதிப்பீடு பொருட்களை உள்ளடக்கவில்லை வேண்டும். இந்த திட்டத்தின் படி, ஆசிரியர்கள் தங்கள் தொழில்சார் நடவடிக்கைகள் ஒட்டுமொத்தமாக பள்ளி ஆண்டில், தனித்தனியாக ஒவ்வொரு அமர்வு திட்டமிட கட்ட. நாம் அடுத்த GEF பாடம் முக்கிய நிலைகளில் கருதுகின்றனர்.

பொது வகைப்பாடு

பள்ளி வெவ்வேறு பாடங்களில் நிறைய கற்று. தகவலின் பொருளடக்கத்தை நிச்சயமாக வேறுபட்டது. எனினும், பாடங்கள் பின்வரும் பிரிவுகளாக வகைப்படுத்தலாம் முடியும்:

1. புதிய அறிவு கண்டுபிடிப்பு.
2. வகுப்புகள் பிரதிபலிப்பு.
3. வகுப்புகள் பொது முறைகளில் நோக்குநிலை.
4. கட்டுப்பாடு வளரும் வகுப்புகள்.

அமர்வு நோக்கங்கள்

ஒவ்வொரு பாடம், கதைகள் திட்டமிடப்பட்டு மற்றும் குறிப்பிட்ட இலக்குகளை செயல்படுத்தப்பட்டது. இவ்வாறு, புதிய அறிவை மாணவர்கள் வகுப்பறையில் கண்டுபிடிப்பு புதிய கூறுகள் சேர்க்கையைத் கருத்தமைவுக் கட்டமைப்பை விரிவடைந்து, நடவடிக்கை புதிய முறைகள் பயன்படுத்த திறன் உருவாக்கப்பட்டது. தேவைப்பட்டால், நெறிமுறைகள், விதிமுறைகள், கருத்துக்கள் ஆய்வு பாடங்கள் மீது பிரதிபலிப்பு நிலையான மற்றும் சரிசெய்யப்படுகின்றன. வகுப்பறையில் வடிவம் பொதுவான நடவடிக்கை-சார்ந்த நிலைகளுடன் ஜெனரல் முறைகளில் நோக்குநிலை, உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளில் பகுதிகளில் தொடர் உருவாக்கத்துக்கான தத்துவார்த்த அடிப்படையில் வெளிப்படுத்தினார். கூடுதலாக, அமைப்பியலாக்கல் மற்றும் பொருளின் அமைப்பதாகும் கொள்ளளவில் வெளிப்பாடு ஆய்வு செய்யப்படும் உள்ளது. வகுப்பறையில் வளரும் கட்டுப்பாடு குழந்தைகள் சுயபரிசோதனை திறன்களை உருவாக்குகின்றன. அது GEF பாடம் (இரண்டாம் தலைமுறை) நிலைகளில் ஒரு பிரிவு கற்றல் தொடர்ச்சியை மீறும் கூடாது என்று கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

விளக்கம் GEF பாடம் நிலைகளில்: "புதிய அறிவு கண்டுபிடிப்பு"

ஒவ்வொரு பாடம் ஒரு குறிப்பிட்ட முறை கட்டப்பட்டுள்ளது. நாம் GEF பாடம் பின்வரும் நிலைகளில் (கணிதம் அல்லது ரஷியன் மொழி, கொள்கை, ஒரு விஷயமே இல்லை) வேறுபடுத்தி முடியும்:

1. கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கு ஊக்கம்.
2. புதுப்பிக்கிறது மற்றும் விசாரணை நடவடிக்கை.
3. இடம் கண்டறிந்து பிரச்சனையில் ஏற்படும்.
4. திட்டம் மற்றும் கட்ட பிரச்சினைக்கு தீர்வு.
5. உருவாக்கப்படும் மாதிரிகள் நடைமுறைப்படுத்தல்.
6. உரக்க உச்சரித்து கொண்டு ஆரம்ப ஒருங்கிணைப்பு.
7. சுய கட்டுப்பாடு சுதந்திர வேலை.
8. அறிவு மற்றும் மறுபடியும் மறுபடியும் அமைப்பு சேர்ப்பதற்காக.
9. வர்க்கம் பிரதிபலிதல் கற்றல் நடவடிக்கைகள்.

உள்நோக்கம்

GEF வெவ்வேறு பாடம் குறிக்கோள்கள் நிலைகளில். எனினும், அதே நேரத்தில், அவர்கள் நெருக்கமாக ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கப்பட்டிருக்கும். அது நடைமுறையிலுள்ள நிறைவேற்ற உள் தயார் ஒரு மாணவர் தனித்தனியாக குறிப்பிடத்தக்க ஒவ்வொரு நிலைக்கும் வெளியீடு ஊக்குவிக்க உதவுகிறது. இந்த நோக்கத்தை அடைவது பெறப்படுகின்றது:

1. செயல்பட தனிப்பட்ட உள் தேவை வெளிப்பாடு நிலைமையை தோற்றுவித்துள்ளது.
2. ஆசிரியர் கற்பவர் திறனுக்கான தேவைகளின் இயல்பாக்கம்.
3. நடவடிக்கைகள் கருப்பொருளாக கட்டமைப்பை ஏற்படுத்துகிறது.

புதுப்பிக்கிறது மற்றும் விசாரணை செயல்படும்

குழந்தைகள் சிந்தனை மற்றும் ஒரு புதிய நடவடிக்கை மாதிரி உருவாக்கத்திற்கு நிறுவனத்தின் சொந்த தேவைகளுக்கு தங்கள் புரிதல் செயல்கள் தயாரித்தல் இந்த கட்டத்தில் முக்கிய குறிக்கோள் என. இந்த நீங்கள் படிக்கும் வேண்டும் அடைவதற்கு:

1. மறுபிரசுரம் மற்றும் திறன்கள், அறிவு மற்றும் நடத்தை ஒரு புதிய முறை உருவாக்க வேண்டும் திறன்கள் பதிவு.
2. மன நடவடிக்கைகள் மற்றும் படிமுறை புலனுணர்வு. . கவனம், நினைவகம் மற்றும் முன்னும் பின்னுமாக - முன்னாள், குறிப்பாக, தொகுப்பு, பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, ஒப்புமை, வகைப்பாடு, முதலியன அறிவாற்றல் செயல்பாடுகள் ஆகியவையாகும்.
3. கல்வி நடவடிக்கைகளின் விகிதம் புதுப்பிக்கப்பட்ட.
4. புதிய அறிவின் பயன்பாடாக மீது பணி செய்ய முயற்சித்த.
5. பதிவு பைலட் நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்தும் அல்லது நியாயப்படுத்தியது வகையில் இடர்பாடுகளை தோன்றினார்.

பிரச்சினைகள் அடையாள

இந்த படியில் ஒரு முக்கிய சவாலாக சரியாக என்ன அறிவு, திறமை அல்லது திறன்களை பற்றாக்குறை உள்ளது விழிப்புணர்வு பணியாற்றுகிறார். இந்த நீங்கள் குழந்தைகள் வேண்டும் அடைவதற்கு:

1. நாம் அவர்களின் எல்லா நடவடிக்கைகளும் ஆராயப்பட்டன. அது சுயபரிசோதனை ஒரு நவீன பாடம் (GEF) அனைத்து நிலைகளிலும் இணைந்த கூறப்படுகிறது.
2. நிலையான படி அல்லது நடைமுறை இது ஒரு சிக்கல் ஏற்பட்டது.
3. முன்பு படித்தார் முறைகள் சிரமங்களை நடந்த இடத்தில் சொந்த நடவடிக்கைகளை தொடர்புடையதாகவும் என்ன திறன்களும் இருக்கும் பிரச்சனை, அவரது கேள்விகளைப் போலவே தீர்க்க போதாது தீர்மானிக்க.

கட்டிடம் திட்டம்

இந்த படி நோக்கம் - மாதிரிகள் மற்றும் அவர்களின் உணர்தல் வழியில் அவர்களது வரம்பில் அடிப்படையில் நோக்கங்கள் மற்றும் நடவடிக்கைகள் உருவாக்க. இந்த மாணவர்கள் அடைவதற்கு:

1. தொடர்பு வடிவம் கல்வி நடவடிக்கைகளை இதன் மூலம் முந்தைய அடையாளம் சிரமங்களை சரி செய்யப்படுகிறது ஏற்படும் வரவிருக்கும் குறிப்பிட்ட பணியை முறைப்படுத்துதல்.
2. முன்மொழியலாம் மற்றும் ஆசிரியர் தெளிவுபடுத்த முடியும் பாடம் என்ற தலைப்பு ஒப்புக்கொள்கிறேன்.
3. புதிய விடயங்களால் உருவாக்கத்தின் ஒரு மாதிரி தேர்வு. அது ஒரு நிறைவுடன் அல்லது முறை துணையாக முடியும் என. ஒரு புதிய மாடல் ஏற்கனவே வாங்கியது அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டு உருவாக்க முடியும் அந்த நிகழ்வில் முதல் தொடர்புடைய. படித்தார் எந்த ஒத்த இருந்தால் சேர்த்தல் முறை, பயன்படுத்தப்படுகிறது, மற்றும் அடிப்படையிலேயே புதிய அறிகுறிகள் அல்லது நடவடிக்கை முறையில் அறிமுகப்படுத்த வேண்டிய அவசியம் இல்லை.
4. இதன் மூலம் அறிவு உருவாகிறது தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வழிமுறையாக. இந்த மாதிரிகள், நெறிமுறைகள், பதிவு நுட்பங்கள், கருத்துக்கள், சூத்திரங்கள், மற்றும் பிற கருவிகள் ஆய்வு ஆகியனவாகும்.

திட்டத்தின் நடைமுறைப்படுத்தல்

குழந்தைகள் உருவாக்கம் முக்கிய நோக்கம் அவளை கேள்விகளுக்கு நடவடிக்கை ஒரு புதிய மாடல், அது விண்ணப்பிக்க மற்றும் சிரமம் ஏற்படும் என்று பிரச்சனை தீர்க்க திறன், மற்றும் இது போன்ற வாதிடுகிறார். இந்த மாணவர்கள் செய்ய:

1. கருதுகோள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முறைகள் அடிப்படையில் முன்னோக்கி சேர்க்கவும், அவற்றை நியாயப்படுத்த.
2. புதிய அறிவை கட்டுமானப் மாதிரிகள் விளக்கப்படங்கள் இலக்குப்பொருளின் செயல்கள், பயன்படுத்தவும்.
3. சிரமம் ஏற்படும் என்று பிரச்சனை தீர்க்க தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முறைகள் விண்ணப்பிக்கவும்.
4. நடவடிக்கை ஒரு பொதுவான வடிவில் சரி.
5. முந்தைய எழுந்த பிரச்சனை கடக்க அமைக்கவும்.

ஆரம்ப ஒருங்கிணைப்பு

அது நடவடிக்கை புதிய முறையை குழந்தைகள், ஜீரணம் அவசியம். இந்த, குழந்தைகள் செய்ய:

1. உரத்த தங்கள் படிகள் மற்றும் அவர்கள் கூறும் நியாயம் வெளியே பேசப்படுகிறது.
2. நாங்கள் நடவடிக்கை ஒரு புதிய முறையில் ஒரு சில பொதுவான பணிகளை முடிவு. இந்த ஜோடிகள் செய்யலாம் குழுக்கள் அல்லது நேரடியாக.

சுய ஆய்வு மற்றும் சுய பரிசோதனை

ஒரு நவீன பாடம் GEF இந்த நிலைகளில் குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவம் உள்ளன. வளர்ச்சி விளைவாக அறிவு சுயாதீன வேலை சரிபார்க்கப்பட்டது பட்டம் போது (முடிந்தால்) நிலைமை வெற்றி உருவாகிறது. GEF பரிந்துரைத்தார் பாடம் இந்த நிலைகளில்:

1. வேலை முதலில் ஒத்த ஆனால் பிழைகள் இதில் முன்பு செய்யப்பட்டன பணி, தீர்த்தார்.
2. தரநிலையில் ஒரு சுய சோதனை மேற்கொள்ளுதல் மற்றும் முடிவுகளை பதிவு.
3. முந்தைய எழுந்த இடர்பாடுகளையும் ஏற்படுத்துதல்.

GEF பாடம் இந்த நிலைகளில் முதல் முறையாக எழவில்லை கையாள்வதில் பிரச்சினைகள் உள்ளவர்கள் குழந்தைகளுக்கு வேலை ஒரு சிறப்பு வகை அடங்கும். அவர்கள் படைப்பு வேலைகள் ஈடுபட்டுள்ளன மற்றும் மாதிரி நிலை விட்டு முடிவுகள் ஒரு சுயாதீனமான சரிபார்ப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

அறிவு மற்றும் செய்தல்கள் நோக்கம் சேர்ப்பதற்காக

ஒரு முக்கிய பணி ஆய்வு பொருள் மற்றும் பின்வரும் பிரிவுகளில் பொருள் உணர்தல் தயாரிப்பு பாதுகாப்பது சிரமம் ஏற்படுகிறது நடவடிக்கை மாதிரிகளின் பயன்பாடு செய்கிறது என. GEF பாடம் முந்தைய நடவடிக்கைகளை திருப்திகரமாக விளையாடி விட்டால், பின்னர் குழந்தைகள்:

1. கேள்விக்குட்படுத்தப்பட்ட செயல்கள் முன்பு படித்தார் மாதிரி ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பான சிக்கல்களையும் சரிசெய்யவும்.
2. மற்ற (பின்வரும்) பிரிவுகளில் குறித்த ஆய்வுக்காக தயார் இலக்காக பணிகளை மேற்கொள்வதற்குத்.

முந்தைய நடவடிக்கைகளை GEF பாடம் ஒரு எதிர்மறை விளைவாக கொடுத்தார் என்றால், மறு ஆக்கம் சுயாதீன நடைபெறும் மற்றும் சுய சோதனை மற்றொரு வடிவமாகும் செய்யப்பட்டு வருகின்றன.

பிரதிபலிப்பு

இந்த கட்டத்தில், முக்கிய குறிக்கோள் - வழிகளில் குழந்தைகள் விழிப்புணர்வு சிரமங்களை மற்றும் ஒரு சீர்திருத்த அல்லது சுயாதீனமான வேலைக்கான முடிவுகளை சுய மதிப்பீடு கடக்க. இதை செய்ய, மாணவர்கள் வேண்டும்:

1. வழிமுறை சரியான தவறுகள் தெளிவுபடுத்த.
2. சிரமம் ஏற்படும் அந்தச் செயலின் வழிகளை அடையாளம் கண்டு.
3. அடைய குறிக்கோள்கள் மற்றும் முடிவுகளை இணக்கம் நிலை சரி.
4. வகுப்பறையில் அவர்களின் வேலை மதிப்பிடுவது.
5. பின்தொடர் அமை இலக்குகளை.
6. வகுப்பறையில் வேலைக்கான முடிவுகளை படி ஒருங்கிணைந்த வீட்டு உள்ளது.

தொழில் வளர்ச்சி கட்டுப்பாடு

உதாரணமாக, GEF இசை பாடம் நிலைகளிலான:

1. உள்நோக்கம் கட்டுப்படுத்த மற்றும் சரியான உண்பதில்லை.
2. புதுப்பிக்கிறது மற்றும் பைலட் பயிற்சி நடவடிக்கைகள்.
3. சொந்த சிரமங்களுக்கு உள்ளூர்மையமாக்கல்.
4. திட்டத்தின் கட்டுமான கண்டறியப்பட்டது சிக்கல்களைச் சரிசெய்து.
5. புதிய மாடல் நடைமுறைப்படுத்தல்.
6. உரையில் சிரமம் பொதுப்படையான.
7. மாதிரி சுதந்திர வேலை மற்றும் சோதனை.
8. படைப்பு நிலை பணிகள் முடிவு.
9. பிரதிபலிப்பு வேலை.

கட்டுப்பாடு செயல்பாடுகளை நிறைவேற்றுவது

ஒத்த சீர்திருத்த நடவடிக்கைகளுக்கு ஊக்கம் முக்கிய பணி முன்னர் விவரிக்கப்பட்ட மற்றும் கல்வி வேலை தேவைகள் செயல்படுத்த மாணவர்கள் உள் தயார் உருவாக்கம் ஆகும். இந்த விஷயத்தில், இருப்பினும், ஒரு காசோலை-சீர்திருத்த நிலைப்பாடுதான். இந்த இணைப்பு அது அவசியம்:

1. பாடத்தினால் ஒரு இலக்கை அமைக்கவும் மற்றும் வேலை பங்குபற்றிய மாணவர்களில் தேவைகள் வெளிப்பாடு நிலைமைகளை உருவாக்க இயலும்.
2. கற்பவர் கட்டுப்பாடு மற்றும் முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளின் பகுதியில் தேவைகள் புதுப்பிக்கவும்.
3. இத்தீர்மானம் பணிகளை இணங்க, கருப்பொருளாக நோக்கம் வரையறுத்து வேலை வழிகாட்டல்களை உருவாக்க.
4. வழிமுறைகள் மற்றும் கொள்க.
5. மதிப்பீடு அடிப்படை வரையறுத்து.

நினைத்து தயாராகிறது குழந்தைகள்

மாணவர்கள் சிரமங்களை காரணங்களை அடையாளம் காட்டுவதோ, கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய பகுப்பாய்வுகள் தங்கள் சொந்த தேவையின் எச்சரிக்கையாக இருக்க வேண்டும். இந்த பணியை செயல்படுத்த, நீங்கள் செய்ய வேண்டியவை:

1. நடத்தைக் கட்டுப்பாட்டில் மீண்டும் நடவடிக்கை மாதிரிகள்.
2. அத்தகைய செயல்படுத்தவும் , மன நடவடிக்கைகளை கட்டுப்பாடு அறுவை சிகிச்சை தேவைப்படும் பொதுமையாக்கலாக, ஒப்பீடு மற்றும் புலனுணர்வு போன்ற.
3. நடவடிக்கைகளை முன்னெடுக்க நடவடிக்கை திட்டமிட்ட படிப்புகள் பயன்படுத்தி குழந்தைகள் உள்நோக்கம் ஏற்பாடு.
4. தனிநபர் கட்டுப்பாடு பணி செயல்படுத்த நிலைமைகள் உருவாக்கவும்.
5. ஒரு முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட அளவுகோல் படி அதன் நடவடிக்கைகள் சுய பரிசோதனை வாய்ப்பை குழந்தைகள் வழங்க.

பாடம் பொது முறைகளில் நோக்குநிலை

இணைந்து GEF பாடம் நிலைகள் கருத்துக்கள் ஒற்றை அமைப்பு அவர்களை படித்தார் இணைக்கும் முறைகள் பற்றி குழந்தைகள் எண்ணங்கள் உருவாக்கத்தில் கவனம் செலுத்தத் தொடங்கினார். கூடுதலாக, அவர்கள் கல்வி நடவடிக்கை மூலம் நேரடியாக திட்டம் கட்டமைப்பதற்கான முறைகள் பற்றிய புரிதல் பங்களிக்க. அவள் சிறிது சிறிதாக ஒரு சுய மாற்றம் மற்றும் மாணவர்கள் சுய வளர்ச்சி வழங்குகிறது. விதிமுறைகளை மற்றும் கற்றல் நடவடிக்கைகள், சுய மதிப்பு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு, சுய-பிரதிபயன்குறிக்கிற வழிகளை உருவாக்க மேற்கொள்ளப்பட்ட இந்த பருவங்களில். இந்த வகுப்புகள் nadpredmetnymi கருதப்படுகின்றன. அவர்கள் எந்த ஒழுக்கம் வெளியே நடத்தப்படுகின்றன வகுப்பறையில் மணி அல்லது சாராத நடவடிக்கைகள் போது.

முடிவுக்கு

நிலைகளாக பிரித்தல் பாடங்கள் மாணவர்களின் நடவடிக்கைகளைப் பற்றி தொடர்ச்சியான ஒருங்கிணைப்பு உறுதி தெளிவாக ஒரு தருக்க காட்சியில் கட்டமைக்கப்பட்ட விஷயங்களை வெளியிட அனுமதிக்கிறது. ஒவ்வொரு அமர்வு பிரச்சனை, விருப்பங்கள் சீடர்கள் நடவடிக்கையால் அறியப்பட வேண்டியது அவசியம். சமமாக முக்கியமான நிறுவன கட்ட GEF பாடம். அவர் குழந்தைகள் உள்நோக்கம் உருவாக்கத்தின் மூலமாக முன்செல்கிறது. வாழ்த்துக்கள் பிறகு, ஆசிரியர் காசோலைகளை உடற்பயிற்சி, காணாமல் விளக்கும். என்று கவனம் செலுத்துகிறது பிறகு மாணவர்களின் கவனத்தை தகவல் உணர்தல் அவசியம் மனநிலையை வழங்கப்படுகிறது. தேவைப்பட்டால், மற்றும் கிடைக்கும் ஆசிரியர் உட்பட்டு நிறுவன கட்டத்தில் பாடம் திட்டம் சரிசெய்ய முடியும்.