பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள்: கருப்பொருள்கள், காட்சிகள். சுற்றுச்சூழல் விடுமுறை

பள்ளியில் சாராத சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள் அவசியம் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். அது ஆசிரியர்கள் தங்களுடைய சொந்த ஆர்வத்திற்க்கு வடிவில் மாணவர்களின் கல்வி தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் ஒரு சிறந்த வழி. ஏன் சூழல் பாதிக்கும் முக்கியமானது? அது ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் இயற்கையோடு உயிரினங்களின் உறவுகளை ஒரு அறிவியல் என்பதால். இந்த அமைப்பு ஒரு முக்கியமான இடத்தை மனிதன் ஆக்கிரமித்து ஏனெனில், பொருள் புறக்கணிக்க முடியாது.

GEF

ஒரு சில வார்த்தைகள், நான் தரத்தை கீழ் ஒரு கட்டாய திட்டம் மற்றும் தொடக்க பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது பற்றி கூறுவேன். GEF கல்வி முறை குறிக்கோள்களுள் ஒன்றாக ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக ஆளுமை உருவாக்கம் ஆகும். இது தொடர்பான கல்வி மிகவும் பன்முகத்தன்மை கொண்ட உள்ளடக்கம். அது தனது மக்களுக்கு பெருமை குழந்தைகள் inculcating அடங்கும், அவர்கள் இந்த உலக கலைகளின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக பாதிக்கப்பட்டுள்ள சிறுவர்கள் என்று உண்மையை பல்வேறு மதிப்புகள் கதை, அதே விவரிக்கின்றனர்.

எனவே, நோக்கம் கல்வி மற்றும் சுற்றுச்சூழல் திட்டங்கள் - தொடரும் சுகாதார, சூழல் அவற்றின் உறவு காண்பிக்கப்படும், மற்றும் மதிப்பு அமைப்புக்களில் அமைப்பு மனரீதியான தரத்தை இணங்கியுள்ள இது மாணவர்களின் கலாச்சாரம், அமைக்க. சமூகத்தின் எதிர்கால உறுப்பினர்களான - அவர்கள் அனைத்து ஏனெனில். மற்றும் வலது தொலைநோக்குப் பார்வையுடன் மட்டுமே மக்கள் நம் இயல்பில் அது தற்போது வாழ்கிறது இதில் பேரழிவு நிலைமை வெளியே கிரகம் கொண்டுவர முடியும் குறித்து.

எனவே, இது பள்ளியில் முக்கிய சூழ்நிலை நடவடிக்கைகளை உள்ளது. கருணையின் பாடங்கள் சிந்திக்கும் ekoekskursii கிளப் இயல்பு ஆராய்ச்சியாளர்கள், ஆய்வக இளம் சுற்றுச்சூழல்: பெயர்கள் அவற்றின் சாரம் பிரதிபலிக்கின்றன. வட்டி குழந்தைகள் இயல்பு உண்மையில் வழிகளில் - எடை. அவர்களில் சிலர் நாம் நிறுத்த முடியாது.

இளைய வகுப்புகள் மாணவர்கள் உரையாடல்

குழந்தைகளுக்கு ஒரு பள்ளி சுற்றுச்சூழல் செயற்பாடுகளைச், அது வெளிப்படுத்தல் பிரச்சினைகளில் கவனம் செலுத்த மிகவும் முக்கியமானது. ஆசிரியர் சரியாக புரிந்து அவர்கள் உரையாடல் முக்கியத்துவம் புரிந்து அதனால் குழந்தைகளுக்கு அது முன்வைக்க வேண்டும். இந்த வழக்கில் அது இவை பின்வரும் நோக்கத்தை அடைவதற்கு அவசியம்:

• சூழலியல் கருத்துக்கள் பற்றிய அடிப்படை அறிவு உருவாவது தடுக்கப்படுகிறது.
• சூழல் ஒருங்கிணைப்பு நேர்மறை அனுபவம் அனாலிசிஸ்.
• இயற்கை மரியாதை கல்வி.
• பள்ளிக் குழந்தைகள் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி.
• தகவல் வட்டி உருவாக்கம்.

Homeroom குழந்தைகள் முடிவில் சூழலியல் உலகத்தை நோக்கி கவனமாக அணுகுமுறை கற்பிக்கிறது என்று அறிவியல் என்று அறிய வேண்டும். மேலும், அது அவர்களுக்கு தெரிவிப்பதற்கு முக்கியம் விலங்குகளும் பறவைகளும், அத்துடன் மோசமடைந்து சுரப்பியின் காணாமல் என்று - அது ஒயின் மக்கள். எனவே அது அவர்களை பாதுகாக்க, இயற்கை வளங்கள் பாதுகாக்க மிகவும் முக்கியமானது. இந்த பிறகு நாங்கள் இந்த உலக ஆரம்பத்தில் மனித தலையீடு இல்லாமல், இன்னும் அழகாக இருந்தது என்று வந்தது.

படைப்பாற்றல்

தொடக்க பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் சாராத நடவடிக்கைகள் சுவாரஸ்யமான இருக்க வேண்டும். மற்றும் குழந்தைகள் பிடிப்பு சொற்பொழிவு இல்லை என்பதால், என்று பாடம் பல்வேறு சேர்க்க முடியும் தேவைப்படுகிறது.

சுற்றுச்சூழல் பாதை மூலம் ஒரு கற்பனை பயணம் - ஒரு நல்ல யோசனை உள்ளன. ஆசிரியர் முன் உருவாக்கும் முன்மாதிரியான வழங்கல் வேண்டும். வெறும் 15-20 - பல ஊழியர்கள் தேவையில்லை. இணையாக, ஒரு தீம் ஒலி, நீங்கள் காட்டில் பறவைகள் மூழ்கியது விளைவு உருவாக்க, மென்மையாக பாடும் சேர்க்க வேண்டும். அவர்கள் என்ன சொல்ல ஏன் பற்றி - ஆனால் நீங்கள் உங்கள் வழங்கல் தொடங்குவதற்கு முன், ஆசிரியர் வேகம் வரை குழந்தைகள் நுழைய வேண்டும்.

நீங்கள் கதை தொடர முடியும். முதல் சில பிரேம்கள் அது வாழும் குழந்தைகள் ஒரு அழகான காடு, வண்ணமயமான பறவைகள் மற்றும் வேடிக்கையான விலங்குகள் காட்ட வேண்டும். "ஒருமுறை ஒரு காட்டில் இருந்தது: இணையாக, போன்ற ஆசிரியர் ஒரு கதை சொல்கிறது. அது வேடிக்கையான, துடுக்கான பறவை வசித்ததாக கூறுகிறது. நாம் அங்கு வாழ்ந்து விலங்குகள். , வேட்டை புல்வெளிகளில் விளையாடுதல். நீங்கிவிடும் தெரிந்திருக்க செல்லலாம்! யார் தெரியும் "-? இந்த வழக்கில் நீங்கள் பல்வேறு விலங்குகள் சித்தரிக்கும் சரிவுகள், குழந்தைகள் தங்கள் பெயர்கள் (ரக்கூன், ஹெட்ஜ்ஹாக், கரடி, நரி, மான், ஓநாய்கள், போன்றவை ...) கூச்சல் போட மாற வேண்டும்.

அடுத்த சட்ட நபர் பிரதிநிதித்துவம் உள்ளது. ஆசிரியர் தொடர்கிறது: "ஒரு நாள் ஒரு மனிதன் காட்டில் வந்தது. அவன் வீடுகள், சாலைகள் மற்றும் தொழிற்சாலைகள் பல கட்டப்பட்டது. ஆனால் அவர் இல்லை என்று. அவர் இந்த சிறிய அழகான சுற்றுச்சூழல் அழித்தனர், காட்டில் வெட்டி தொடங்கியது. தொழிற்சாலைகள் ஏரிகள் மற்றும் ஆறுகள் அனைத்து உள்ளூரில் அசுத்தமான என்று குளங்கள் தங்கள் கழிவுகள் கொட்டப்படுகின்றன. மற்றும் தொழிற்சாலைகள் புகைபோக்கிகளாலும் புகையை விமான விஷம். Vacationers, தீ கொளுத்துவேன் உங்கள் குப்பை வெளியே எடுக்க மறக்க தொடங்கியது. விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் வாழ ஒரு இடத்தில் மாறிவிட்டது. காடு கண்டுபிடித்த பயங்கரமான மற்றும் பயங்கரமான இடத்தில் மாறிவிட்டது. "

மரங்கள், லைட்டிங் தீ மற்றும் அடுத்தடுத்த தீ, சேற்று குளங்கள், அடைத்துவிட்டது மாவட்டங்களில் வெட்டுதல் - இணையாக, ஒவ்வொரு சொற்றொடர் பிறகு, நீங்கள் தொடர்புடைய ஸ்லைடு காட்ட வேண்டும். எனவே குழந்தையின் காண்பதற்குப் நவீன சுற்றுச்சூழல் நிலையில் என்ன மனித கோளாறு விளைவிக்கலாம் புரிந்து கொள்ள முடியும் ஏனெனில் தன்மை, மிகவும் முக்கியமானது.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகளை குழந்தைகள்

பள்ளிகளில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி நடவடிக்கைகளை போதனையை மற்றும் உற்பத்தி இருக்க வேண்டும். எனவே, மாணவர்கள் ஊடாடும் ஆசிரியர் தேவை. இல்லையெனில், குறுக்கீடு இல்லாமல், குழந்தைகள் பொருள் கற்று அல்லது இல்லை புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை.

மேலே உள்ள உதாரணத்தில் கொடுக்கப்பட்ட ஒரு தேவதை கதை வழங்கல் முடிக்கப்படாமல், ஆசிரியர் விவாதம் மாணவர்கள் ஈர்க்க வேண்டும். குழந்தைகள் பதிலளிக்க வேண்டிய கடமை, ஏன் இப்போது காடுகளின் யாரும் வசிக்காத. பதில் எளிது - அது மக்கள் அழித்து ஏனெனில். காட்டில் சூழியலமைப்பின் ஒரு கற்பனை மீட்புப் "பணி" என்று - மாணவர்கள் கற்று கொள்கிறார்கள் என்றால், நீங்கள் பணி தொடங்க முடியும்.

குழந்தைகள் அவர்கள் வேண்டும் அட்டைப் பின்புறத்தின் மீது 'நட்டி' வசதியானது மரங்கள், படத்தை அட்டைகள் விநியோகிக்க வேண்டும் - புதிர். மாணவர்கள் அவர்களை பெயர் பார்க்க யூகிக்க வேண்டும். உதாரணமாக:

• ரஷியன் அழகு ஒரு பச்சை அங்கியை மற்றும் வெள்ளை sundress சுற்றுப்புறத்திலிருந்து நிற்கிறது! (பதில்: பிர்ச்).
• நான் காட்டில் பெர்ரி அழகு பார்த்த! ஹெவி கூடை, நல்ல ... (பதில்: ரோவன்).
• அவர் உயரமான மற்றும் வலிமைமிக்க உள்ளது! ஏகோர்ன் அவரது முரட்டுத்தனமாக பழம். (ஓக் பதில்) மேகங்கள் ... காற்று தாள் மத்தியில் rustles.

சிறந்த புதிர்கள், குழந்தைகள், குழுக்களாக முன்பு பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, அவர்கள் மரத்தின் படத்திலிருந்து விலகி விட்டார் இனம் பற்றிய ஒரு சுருக்கமான அறிக்கை வழிகாட்டிகள் மற்றும் மேஜை மீது கிடைக்க புத்தகங்கள் பயன்படுத்தி தயார் வேண்டும் நினைக்கிறேன். நீங்கள் சரியான அதே பணியை மேற்கொள்வதற்கு, ஆனால் பறவைகள் மற்றும் மிருகங்கள் தொடர்புடைய முடியும்.

பழைய குழு வகுப்பு மணி

உயர்நிலை பள்ளி மாணவர்கள் சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள் மிக மோசமான சூழ்நிலையில் இருக்க வேண்டும். அவரது இலக்கு - குழந்தைகள் மனித கோளாறுகள், இயற்கையில் அனுசரிக்கப்பட்டது ஒரு எதிர்மறை தார்மீக மதிப்பீடு உருவாக்க, மற்றும் எங்கள் சூழலில் மக்கள் அனுபவித்த நோக்கி பொறுப்பற்ற மற்றும் சிந்தனை எதிர்மறையாய் அணுகுமுறை உருவாக்க. பின்வரும் பணிகளை:

• சுற்றுச்சூழல் சட்டங்கள் பற்றிய குழந்தைகள் பற்றிய நமது புரிதலில் அகலப்படுத்தவும்.
• இயற்கையில் வட்டி அதிகரிக்கும்.
• சூழல் நோக்கி ஒரு மனிதாபிமான அணுகுமுறை பயிரிட.
• சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள் பங்கேற்க ஒரு ஆசை கிளப்பும்.
• சுற்றுச்சூழல் கருத்துக்கள் விளம்பரப்படுத்தவும்.

நீங்கள் ஒரு குளிர் மணி ஏற்பாடு முன், நீங்கள் அனைத்து குழந்தைகள் பங்கேற்க வேண்டும் இதில் முன் நிறுத்துவதை பயிற்சி, நடத்த வேண்டும். அது அவர்களை மாதிரியான பணிகள் கொடுக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:

• மனிதன் இயற்கையின் சார்பாக ஒரு முறையீடு (தனித்தனியாக ஒவ்வொரு) தயாராவதற்காக.
• சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு கருப்பொருளின் மீது பேட்டி மற்ற மாணவர்கள் கொண்ட, வர்க்கத்தின் ஒரு வீடியோவாக்கு.
• ஒரு கவிதை எழுது.

பின்னர், வர்க்க மணி நாள் போது, வெற்றிடங்களை தோழர்களே அது தொடங்க முடியும்.

சுற்றுச்சூழல் சட்டங்கள்

வர்க்கம் மணி ஒரு பகுதியாகவே அவர்களை பற்றி குழந்தைகள் சொல்ல மிதமிஞ்சிய இருக்க முடியாது. அணுகக்கூடிய மொழி, நிச்சயமாக, அது எடுத்துக்காட்டுகள் விரும்பத்தக்கதாக உள்ளது. அது பின்வருமாறு இருக்கலாம்:

• சட்டம் №1: «எல்லாம் எல்லாம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது". நார்வே partridges மக்கள்தொகை பாதுகாக்க, இரை பறவைகள் ஆயிரக்கணக்கான கொல்லப்பட்டனர். அது உதவவில்லை. விரைவில் தொற்றுநோய் partridges சுத்தமாகவே அவர்கள் தப்பிப் பிழைத்தனர். ஆந்தைகள் மற்றும் பருந்துகள் உடம்பு பறவைகள் உண்ணும் செவிலியர் பங்கு விளையாடிய ஏனெனில் இது, ஆச்சரியம் இல்லை. இந்த தொற்றுநோய் தடுத்தது.
• சட்டம் №2: «எல்லாம் எங்காவது செல்ல வேண்டும்". பர்ன் அல்லது அடக்கம் குப்பையை - இல்லை அதை பெற வேண்டும். ஒரு பொருள் மீது சிதைகிறது, மற்றும் காற்று இதனால் காலநிலை மாற்றம் மற்றும் மக்கள் நோய்கள் வழிவகுத்தது, விஷம் வைத்து.
• சட்டம் №3: «நத்திங்" இலவசமாக வழங்கப்படுகிறது. அவர்கள் பூச்சிகள் கருதப்பட்டன ஏனெனில் 1962 இரண்டு பில்லியன் 1958 வரையான காலப் பகுதியில், சீனா (!) Sparrows அழிந்தன. ஆனால் இறுதியில் உண்மையில் பயிர்கள் கேடு விளைவித்ததாக பூச்சிகள் நிறைய விவாகரத்து செய்து கொண்டனர். இதன் விளைவாக, சீனா மற்ற மாநிலங்களில் வாங்கும் சிட்டுக்குருவிகள் மாறிவிட்டது. நான் அவர்களின் நடவடிக்கைகளுக்கு செலுத்த வேண்டியிருந்தது.
• சட்டம் №4: «இயற்கை சிறந்த தெரியும்". பல மக்கள் வழக்கமான இயற்கை செயல்முறைகள் மீறுகிறது, சுற்றுச்சூழல் "மேம்படுத்த" கர்வம் மிகுந்த ஆசை உள்ளன. இயற்கையில் எந்த கழிவுகள் உள்ளது. ஆர்கானிக் உட்பொருட்கள் ஒவ்வொரு சிதைவு செயல்படும் தனி நொதி உள்ளன. ஆனால் மனிதன் எதையும் அபோது செய்யாது என்பதும், ஆனால் சூழ்நிலைத்தொகுப்புடன் மட்டுமே குவிக்க பொருட்கள் உருவாக்குகிறது. அது மாசுபடுத்தாத.

நீங்கள் ஒரு குளிர் மணி இன்னும் உள்ளுணர்வு மற்றும் உற்பத்தி செய்யும் என்று சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகளை சூழ்நிலையில் இந்த தகவலை மற்றும் கல்வி அலகு சேர்த்தால்.

உயர்நிலை பள்ளி போட்டி

வயது கற்கும் (9-11 வது தரங்களாக) நடத்தப்பட்ட பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள் மிகவும் சிக்கலான மற்றும் அர்த்தமுள்ள இருக்க வேண்டும். போட்டியில் வகையை வினாடி வினா ஒரு பெரிய விருப்பத்தை இருக்கும். அது மேலும் பங்கேற்பாளர்கள் வேண்டும் ஒப்புமைப்படுத்த மத்தியில் அது செலவிட நல்லது. மூலம், பொதுவாக பள்ளி சுற்றுச்சூழல் வாரம் இவ்வாறான நடவடிக்கைகளில் அடங்கும்.

அது அணிகள் போட்டியில் வழங்கல் தொடங்குகிறது. என்று வழங்கப்பட்டது புள்ளிகள் போது (5-புள்ளி அளவில்). பெயர் மற்றும் அணி என்ற கோட்பாட்டின்படி சுற்றுச்சூழல் தலைப்புகள் இணங்க வேண்டும்.

பின்னர், உலாவைத் தொடங்குகிறது. இதையொட்டி ஒவ்வொரு அணியும் நான்கு குறிப்புகள் கொடுக்கிறது. முதல் பதில் சொல்வீர்களா - 4 புள்ளிகள் கிடைக்கும். நீங்கள் இரண்டாவது குறிப்பை நினைக்கிறேன் என்றால் - அவர்கள் 3 புள்ளிகள் சேர்க்கும். மூன்றாவது பதில் சொல்வீர்களா - 2 புள்ளிகள் பெறும். நான்கு குறிப்புகள், நீங்கள் பெறுவார் என்றால் ஒரு கட்டத்தில் பயன்படுத்தப்படும். உதாரணமாக:

1) அது 2000 ஆண்டுகள் வரை வாழ்கிறார்.

2) அழுகும் இல்லை நீரில் உடற்பகுதி - மட்டுமே வலுவான கருப்பு வளரும்.

3) அது மரச்சாமான்கள், அழகு வேலைப்பாடு அமைந்த தரை மற்றும் பீப்பாய்கள் உற்பத்தி ஏனெனில்.

4) கவிதைகள் ஒன்றில் Pushkina இந்த தேவதை அமர்ந்திருந்தார்.

இந்தத் தொகுப்பில் பதில் ஓக் உள்ளது. மற்ற அணி பின்வரும் குறிப்புகள் வழங்க முடியும்:

1) அது கேடுவிளைவிக்கும் பாக்டீரியாவை கொல்ல இது ஆவியாகும் காட்டுகிறார்.

2) அவர் மிகவும் நல்ல விறகு கிடைக்கிறது என்பதால்.

3) அதன் பட்டை பயனுள்ள விஷயங்களை, broths, மருந்துகள் செய்ய பயன்படுத்தப்படுகிறது.

4) இது - ரஷியன் மரம்.

அது ஒரு பிர்ச் இன், நிச்சயமாக உள்ளது. இது போன்ற தொகுப்புகள் உயர்நிலை பள்ளி பள்ளி சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கை செய்ய நிறைய வேண்டும், சுவாரஸ்யமான புத்திசாலி மற்றும் பயனுள்ளதாக.

ஒரு உலகளாவிய மதிப்பாக இயற்கை

அதே பெயரில் கருத்தரங்கு மேலும் பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் நோக்குநிலை ஒரு நல்ல நடவடிக்கை இருக்க முடியும். அவரது இலக்கு - இயற்கையின் உண்மையான மதிப்பை என்ன தீர்மானிக்க, மற்றும் அதன் பாகங்கள் யாவை. மேலும், இது தங்களை சுற்றி அழகு கவனிக்க, சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பில் அவர்களது தனிப்பட்ட பொறுப்பை பயிரிட மாணவர்களின் திறன் அபிவிருத்தி முக்கியம்.

இந்த கருத்தரங்கில் ஒரு குழு பணி இருக்க முடியும் தொடங்கும். இயற்கை மண்டலங்கள் மற்றும் இயற்கை விவரிப்புக்களான ஒவ்வொரு அட்டை கொடுங்கள். மாணவர்கள் தங்கள் பெயர்கள் தீர்மானிக்க அவர்களுக்கு விவரிக்க முடியும் என்று சில பொருத்தமான உரிச்சொற்கள் கொடுக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக அட்டைகள்: "அவர்கள் அண்டார்ட்டிகாவில் வடக்கு அமெரிக்காவிலும் ஐரோப்பாவிலும் இல்லை. கிரகத்தில் பற்றி முப்பது உள்ளன. புவி சுமார் 11% ஆக்கிரமிக்க. " நாம் பாலைவனத்தில் பற்றி பேசுகிறீர்கள், அது சரியான பதில் இருக்கும்.

அத்தகைய ஒரு பணி கழித்த பின்னர், அது உயிர்க்கோளம் சேவைகளை மதிப்பு அறிமுகமானார் மாணவர்கள் வழங்க சாத்தியம் இருக்கும். கடைசி நேரத்தில் இந்த ஆய்வுகள் 1994 ஆம் ஆண்டு கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகத்தின் நடத்தப்பட்டன. அது என்று மாறியது:

• உயிர்க்கோளம் சேவைகளை சராசரி செலவு ~ ஒரு ஆண்டு 33,27 டிரில்லியன் டாலர்கள் ஆகும்.
• ஆறுகள் மற்றும் ஏரிகளில் - $ 1.7 டிரில்லியன்.
• கடல் சூழலை - $ 21 டிரில்லியன்.
• மழைக்காடுகள் - $ 3.8 டிரில்லியன்.
• நிலவுலக சூழியலமைப்புக்கள் - $ 12.3 டிரில்லியன்.

இந்த விஞ்ஞானிகள் அறிக்கை மாறிவிட்டது. பள்ளிகளில் சுற்றுச்சூழல் செயல்பாடுகளைச் செய்ய உண்மையில் சுவாரஸ்யமான வேலைகள் நிறைய கொண்டு வர முடியும். மிக முக்கியமான விஷயம் - தங்கள் தகவல் மதிப்பு மற்றும் நடைமுறை.

எதிர்மறை தாக்கத்தை

கூட உயர்நிலை பள்ளி மாணவர்கள் பள்ளி சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு ஏற்பாடு முடியும். இந்த தீம் தான் இளைஞர்கள் உள்ளது. மனிதர்கள் மற்றும் சூழலில் ekoopasnosti ஆந்த்ரோபோஜெனிக் மற்றும் இயற்கைக் காரணிகளால் எதிர்மறை தாக்கம் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய அளவிற்கு பற்றி அறிய பயனுள்ள இருக்கும்.

மேலும், அவர்கள் சுற்றுச்சூழல் பாதிப்புகள், இயற்கை பொருட்கள் மற்றும் அவர்கள் மீது செல்வாக்கு ஆதாரங்கள் தர கட்டுப்பாட்டு மதிப்பீடு, அத்துடன் கண்காணிப்பு ekoriskov சமர்ப்பிக்க வேண்டும். ஒரு தொழில்முறை அளவில் இதை செய்ய - போன்ற தலைப்புகளின் கலந்துரையாடலுக்காக சில சிறப்பு வட்டி உருவாக்க முடியும். இத்தகைய நிகழ்வுகளுக்கு நிச்சயமாக சில வயது வாழ்க்கையில் தங்கள் எதிர்கால வேலை வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன.

புவி நாள்

22 ஏப்ரல் - இது ஒரு பெரிய சுற்றுச்சூழல் விடுமுறை, தேதி. எனவே, இயற்கை அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பள்ளியில் நடவடிக்கைகள், நாள் அடங்கும் அந்த வாரத்தில் பொதுவாக நடத்தப்படுகின்றன. மற்றும் கல்வி விரிவுரைகள், வகுப்பறையில் மணி போட்டிகளில் கூடுதலாக, இப்போது அதை பழம் தாங்க முடியும் என்று உண்மையில் பயனுள்ள நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு ஒத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. அவற்றில் ஒன்று "அவர்களை சுற்றி உலக அழகுப்படுத்தவும்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

இந்த நடவடிக்கை பள்ளியின் நிறத்தை நாற்றுகள், புதர்கள் மற்றும் மரங்கள் நாற்றுகளை வாங்குவதற்கு ஈடுபடுத்துகிறது. பின்னர், அது சுற்றுச்சூழல் விடுமுறை தேதி வரும் போது, ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் பிளாட்கள் மற்றும் flowerbeds மீது நடப்படுகிறது. உடம்பை பார்த்துக்கோ தாவரங்கள் பொறுப்பு மாணவர்கள் இடையில் விநியோகிப்பதற்கு. இவ்வாறு, மட்டும் சிறிது மூலம் மெருகேற்றி, சுற்றுச்சூழல் பங்களிக்கும் - அது நடைமுறையில் குழந்தைகளுக்கு நிரூபித்துக் காட்டக்கூடிய அது மலர்கள், மரங்கள் மற்றும் புதர்கள் தங்கள் சொந்த சாகுபடி உள்ளது குறிப்பிட இல்லை, வேரூன்றியுள்ளது என்பதை உறுதிப்படுத்த எவ்வளவு கடினம். மாணவர்களின் ஒரு சிறிய சுற்றுச்சூழல் அனுபவம் மற்றும் இயற்கை மற்றும் அதன் ஆதாரங்களை நல்ல மரியாதை இருக்கும்.